以下是小编为大家精心整理的欧赔核心理念解析，共计20篇文章，旨在为广大读者提供帮助。

篇1：欧赔核心思维的介绍

球队基本实力

对联赛各队的整体实力水平要有清晰把握。必须对球员们的个体技能有精确掌握。英超中的切尔西持续提升自身实力，而阿森纳的实力有所减弱，众多处于中游的球队实力差距不大，唯独桑德兰略显薄弱。在意甲和德甲联赛中，存在较为明显的强队群体和弱队群体，而西甲联赛自始至终实力差距相对较小。这些差异在盘口上体现得尤为明显，正是由于这些差异，相似的对手组合在比赛中往往会出现截然不同的结果。球队实力构成了比赛胜负的关键，也是探究欧洲赔率的基础所在。这就像武侠小说中的内力，至关重要。而赔率组合则可以比作是各种招式。要想成为成功的研究者，必须同时达到或超越意甲张路、英超周枫、德甲陶伟在基本面分析上的水平——当然，他们对于基本面的理解也并非全然无误。

即时广义实力差

盘口的基础建立在广泛的实际情况差异之上。这种差异涵盖了诸多影响闲家思考的关键要素，其中至少包括：A、人气状况，比如罗马与森多的实力相当，但人气却有所差异，这在盘口上会有所体现。在欧战方面，人气对盘口的影响尤为显著。B、历史渊源，例如西甲的马德里、巴塞罗那、塞维利亚三大城市之间的对抗，这在盘口上并未直接表达。C、战意，这也是影响盘口的一个重要因素。联赛作为一场排位赛，其不同阶段的盘口策略各异。首先，需关注主客场战绩；其次，近期状况同样不容忽视，尤其是上一场比赛的结果至关重要。再者，历史战绩亦需留意，尤其是胜负次数、交叉胜负次数以及平局次数，这些因素对盘口的影响各不相同。此外，核心球员的伤停情况也不可忽视。同时，还需考虑联赛的特定性质，例如德甲和挪超等联赛，主队往往以较大比分获胜，这体现在主客场实力差距上与其他联赛存在差异。最后，排名情况也需关注，包括主客场排名在内。J、比赛时段。等等。

尝试思索欧赔思路

基本工作是进行欧赔统计。

简单的统计对比毫无意义。要准确进行欧赔统计，必须详细记录并分析“当时广义实力差所包含的所有因素”。这一过程的工作量将增至十倍之多。在这一环节，任何研究者都无法回避。若您能对整个赛季进行如此细致的统计并深入分析，我相信您定能实现质的突破。我建议“足球大赢家”的赔率中心也能尝试进行此类统计，相信他们有足够的时间和精力去完成。否则，简单的赔率统计实际上是“刻舟求剑”。

统计公司。

威廉是必统计的对象。若需对比，另选一家公司亦可，但前提是需确立一家作为主要对象，以免混淆造成困扰。威廉的开盘思维极具丰富性、精妙性和恰当性，其他公司难以望其项背，澳门核心开盘手无疑是威廉的忠实粉丝，因为在澳门开盘的每一处都能发现威廉开盘思维的痕迹。

统计一些二三流公司的赔率，很难有真正价值。

理解欧赔组合

如何理解欧赔组合?答案是：理性、天分、勤奋、顿悟。

探讨欧洲赔率至深层次，经济收益自然顺理成章。在伯明翰与利物浦的2：2平局中，立博给出的赔率为3.75/3.2/1.83（若考虑平局，则为3.5/3.2/1.9），通过降低负赔率并提升胜赔率，同时错开平赔率，形成了极为稳定的平局赔率。这种赔率设置下，平局的结果显得尤为合理，且难以出现其他赛果。威廉立博的思维深度以及对大型联赛赛事的掌控，远超出了国人的预期，就如同江津未曾目睹过卡洛斯那般迅猛的任意球，亦或是中国队未曾见识过中村那般巧妙的任意球。

后记

欧洲赔率可分为英超、意甲法甲、德甲、西甲等不同盘口，还有冠军杯、联盟杯、托托杯等赛事盘口，以及世界杯、欧洲杯等大型赛会制比赛盘口，还有美洲杯、亚洲杯等小型比赛盘口，以及欧洲国家队预选赛、美洲非洲国家队赛事、各国杯赛等。不同欧洲公司对各个市场的策略和操作各有差异，因此，国内众多所谓的“专家”陷入盲目追求的状态，这在常理之中。关注度的比赛在盘口分析上存在显著差异。各家公司在不同联赛中的受注量各异，导致做盘的空间也有所不同。在不同时间段进行盘口分析，亦蕴含着诸多细腻的技巧。这些复杂且细致的因素，难以一一详述。

篇2：大数据的核心思维

互联网革命日益紧凑，互联网思维由以下八个核心理念构成:

第一，用户思维。

互联网思维的核心在于用户导向，这意味着在价值链的每一个环节，我们都应将“用户至上”作为思考问题的出发点。我们需要在价值链的每个阶段塑造“用户至上”的企业文化，因为只有深刻理解用户，企业才能在竞争中立足。缺乏认同，合作便无从谈起。我们需遵循三个原则：首先，得“草根”者得天下。成功的互联网产品往往能够满足“草根阶层”、“普通大众”的需求。二是强调让消费者亲身感受。根据需求进行个性化定制，并在用户互动中不断改进产品。三是将用户体验放在首位。从细微之处着手，确保用户能切实感受到，并超越他们的期待，带来惊喜。用户的思维模式包含了品牌营销中最经典的三要素模型：Who，即目标消费者——那些普通大众；What，即消费者的需求——提供参与感；How，即如何实现——始终将用户体验置于至高无上。

第二，简约思维。

在互联网时代，信息如潮水般涌来，用户的耐心逐渐减少，因此，我们必须在短暂的时间内牢牢吸引他们的注意。这需要遵循两个原则：首先，专注是关键。只有专注，才能拥有强大的力量，才能达到完美的境界。以苹果公司为例，在濒临破产之际，乔布斯回归，果断削减了70%的产品线，集中精力研发四款产品，从而帮助苹果扭亏为盈，重获新生。即便到了5S时代，产品种类也仅有五款。其次，简约至上。在设计产品时，应学会简化，去除不必要的元素。设计风格追求简约，内部操作步骤力求精简。首屏始终维持着明快的视觉体验，无论是苹果产品还是特斯拉车型的外观，均采用了这种设计理念。

第三，极致思维。

极致思维追求将产品、服务及用户体验推向顶峰，超越用户的期待。我们致力于创造能令用户兴奋不已的产品。所谓“尖叫”，即产品需达到极致，超出用户的想象，使其为之惊叹。具体实施有三个途径：首先，精准把握用户需求（痛点、痒点或兴奋点）；其次，挑战自我，突破个人能力的极限；最后，严格管理，确保产品品质，以赢得市场。服务即是营销。为顾客制造惊喜。站在顾客角度提供细致的个性化服务。

第四，迭代思维。

此方法以人为中心，循环往复，逐步深入地推进产品开发，容许存在缺陷，通过不断试验和纠错，在持续更新中提升产品品质。其关键在于两点：一是注重细节，追求微小创新。“微”，意味着从用户最细微的需求出发，贴近用户心理，通过用户的参与和反馈不断优化。“或许你认为是微不足道之处，但用户可能视其为至关重要。”二是倡导精益创业，实现快速迭代。“天下武术，速度为王”，唯有迅速响应消费者的需求，产品方能更贴近消费者的心。

第五，流量思维。

流量代表着规模，规模则等同于价值。“聚焦之处，金钱亦步亦趋”，流量等同于财富，等同于机遇，其价值无需赘述。需恪守两大原则：其一，免费策略旨在为后续收费打下基础。其二，需坚守直至质变的“临界点”。对于任何互联网产品而言，一旦用户活跃度达到一定水平，便将触发质变，进而催生商机或价值。

第六，社会化思维。

社会化商业的精髓在于网络，公司所服务的客户群体以网络形态呈现，这一变化将彻底革新企业的生产、销售和营销模式。企业需遵循两大原则：首先，要充分运用社会化媒体。其次，要实施众包合作。众包模式以“蜂群思维”和层级结构为基石，是一种基于互联网的协作方式。企业需思考如何借助外部智慧，无需招募，就能汇聚天下英才。

第七，平台思维。

互联网所倡导的平台理念，强调的是开放性、共享性和共同繁荣。这种模式极有可能催生出行业的巨头。在全球规模最大的百家企业中，有六成企业的核心收入源自平台型商业模式，诸如苹果、谷歌等均在此列。企业需遵循三大原则：首先，构建一个多方共赢的生态系统；其次，充分利用现有的平台资源；最后，将企业打造为员工发展的平台。激励员工成为真正的“创业者”，使每个人都能成为自己事业的首席执行官。

第八，跨界思维。

互联网与新兴科技的进步，使得众多产业的界限变得不再清晰。互联网企业的触角已经渗透到了各个领域，包括零售业、图书出版、金融、电信、娱乐、交通以及媒体等。它们遵循着两大原则：一是以“用户”为中心，引领行业发展；二是勇于进行颠覆性的创新。一个真正强大的企业，必须掌握用户与数据资源，并敢于跨领域进行创新。

三、互联网思维的应用

当前，源自互联网领域的“互联网思维”正逐渐扩大其影响力，其触角已深入政治、经济、文化以及日常生活等多个领域。

(一)互联网思维与互联网经济

互联网经济涵盖了由互联网引发的所有经济行为，目前主要分为电子商务、即时通讯、搜索引擎和网络游戏四大类别。这一经济形态是信息网络化时代涌现出的新型经济形式。到12月为止，我国网民数量已突破6.18亿，互联网的普及率达到了45.8%。同时，我国网站总数达到了320万之巨，而全国范围内，选择通过互联网进行办公的企业占比高达83.2%。

我国网络经济整体规模已经突破6004.1亿元，增长率高达50.9%。以电子商务领域为例，我国电子商务交易总额已达到10万亿元，网络零售额更是超过了1.8万亿元，我国也因此首次超越了美国，成为全球最大的网络零售市场。互联网经济呈现出以下三个显著特点：首先，用户体验被放在了至高无上的位置；其次，它依赖于免费的商业模式。第三个显著特征在于价值链的革新。互联网所采用的免费商业策略，其核心在于通过提供免费服务吸引庞大的用户群体，进而在此基础之上构建全新的价值链。

随着互联网、大数据、云计算等技术的迅猛进步，企业家及其团队亟需实现思维模式的转变。尤为关键的是，应将“用户至上”的理念置于核心，而非仅仅关注厂商利益。在需求分析阶段，需深入挖掘用户的痛楚、痒点和兴奋点，而在产品开发过程中，则需鼓励用户深度介入，避免闭门造车。同时，应更加重视用户体验，而不仅仅是产品的功能。

(二)互联网思维与政府转型

政府不仅肩负着引领互联网健康发展的重任，而且需深入网络内部，掌握并运用互联网，以互联网的思维方式指导日常工作，促进政府职能的转型升级，并全力推进数据治理和数据强国的战略实施。在政治领域，大数据对政府具有三大显著价值：首先，它有助于构建一个透明度高的政府。大数据的核心宗旨在于打造一个开放型政府，这是大数据对政府最为重要的价值所在。其次，构建智慧的政府机构。大数据的应用助力政府更深入地洞察民众心声与需求。如此一来，政府得以变得更加智能化，进而提高其治理效能。再者，打造负责任的政府形象。通过向公众提供更优质的服务，政府切实实现了“权力为民所用，利益为民所谋”的宗旨，进一步提升了政府在社会中的良好形象。

在大数据时代，各级政府要树立以下“五个意识”。

第一，数据即财富意识。

大数据的规模宏大，不仅体现在数据量的庞大，更在于每个数据点在互联网上都能获得生机、展现智能，散发出活力与光芒。可被人类分析和利用的数据量正急剧上升，借助这些数据的交流、融合与剖析，人类能够挖掘出新的知识，创造出新的价值，进而催生“大知识”、“大科技”、“大利润”以及“大发展”。数据与企业的固定资产、人力资源同等重要，它们构成了生产活动中的关键组成部分。

第二，数据即权利意识。

在“大数据”时代，数据权这一概念能够充分体现社会的民主化进程以及政府的开放程度。公众对民主的诉求日益增强，越来越多的政府部门开始将数字权利与其他有形公民权利，如财产权等，纳入一个统一的“权利篮子”中，并向公众提供。公众有权获取所有不涉及国家安全和秘密的数据，这是因为他们贡献了数据这一重要资产。在1月份，英国政府推出了数据开放平台Data.Gov.uk，紧接着在5月份，卡梅伦首相提出了“数据权”这一理念，强调这是信息时代每位公民应享有的基本权利，并且他承诺将致力于在全社会范围内推广这一权利。

第三，快速迭代意识。

自项目草稿阶段起，直至最终定稿，期间不断优化和完善的各个版本，我们称之为“迭代”。迭代实质上是一个反复进行反馈的动态过程，其核心目标往往是为了逐步接近预定的目标或成果。每完成一次对整个过程的循环，我们便称之为一次“迭代”，而每次迭代所取得的成果，又将成为下一次迭代的起点。这一过程充满了尝试与错误，以及不断探索的元素。以往，政府处理事务时，普遍认为每件事都必须完美无缺，各方面都需深思熟虑后方可行动。然而，如今，依据迭代原则，一旦确定了大致方向，便应迅速采取行动，实践比空谈更为关键，讨论概念的重要性远不及行动本身。

第四，数据治理意识。

“大数据”时代标志着社会更加开放，权力分布更加广泛，形成一个庞大的网络化社会。在这一背景下，信息技术，尤其是电子政务的治理模式，推动了政府职能从管制型向服务型的重要转变。20世纪90年代崭露头角的治理理论，其核心理念在于倡导通过协作、磋商、建立伙伴关系等手段，确立共同目标，进而有效管理公共事务。这一理论关注的核心议题，包括权力向多个中心分散的趋势，以及由此带来的主体多元化、结构网络化、过程互动化以及方式协调化的需求。在“大数据”时代，我们应致力于数据的治理而非简单的管理，以防止数据被个别独占、过度集中或单向流动，从而更好地展现社会的开放性，权力的多元化，以及双向互动的特点。

第五，个性服务意识。

数据挖掘技术能够依据用户过往的行为习惯来预判其信息需求，进而提供定制化的信息服务。展望未来，语义网将演变成一个高度个性化的智能网络平台。政府利用门户网站、移动政务平台以及官方微博等多种渠道，推行信息公开、在线服务及互动交流，这些服务均突出了个性化特点。网站根据不同用户的需求提供定制化服务，而微博则针对具有明确群体特征的受众，提供具有明显主题特色的服务。

我国大数据开发的关键在于实现思维方式的变革。这需要突破小数据时代对结构性样本分析的束缚，彻底摒弃数百年来根深蒂固的因果观念，转而探索大数据领域中的关联性。首先，我国在数据开放、流动和交互方面存在较大不足。其次，数据处理的技术尚不成熟。再者，从政府角度出发，信息公开的现状并不理想。第四，数据的真实性存疑，这是因为虚假的数据对社会造成的负面影响甚至超过了数据缺失的情况。第五，非结构化数据的缺乏。

大数据为中国的发展注入了新的活力。正如《智慧政府：大数据治国时代的来临》一书中所阐述的，它呼唤我们摒弃传统、线性、自上而下的决策模式，转而构建一个非线性、去中心化、自下而上、发掘集体智慧的方案制定体系。这便意味着政府需更广泛地吸纳民众的智慧，促使公众实质性参与治理，实现政府透明化与科学化治理。

综上所述，大数据与互联网的思维方式为践行群众路线、推动治理水平的现代化、全面深化各项改革、推动经济结构的优化升级、增强反腐倡廉的力度以及全心全意为人民服务，提供了战略指引、技术支持以及可行的路径，这一点值得我们给予充分的重视并且进行科学的把握。

篇3：创新思维的核心是什么

在我国心理学领域，发散性思维被视为创造性思维的核心要素。这种思维模式不拘泥于传统，擅长重新组合信息，发掘新颖的因素和组成部分，并致力于寻求多样化的解决方案。在美、日、德等国家，这一理论同样占据着主导地位。

许多人甚至将发散性思维等同于创造性思维。发散性思维理论的显著优势在于，它具备可测量的特性，并建立在坚实的可测量基础上。

创新思维的本质

超越常规，简言之，不应让过往的经验教训束缚你的思维，也不应受他人意见的影响而动摇初衷。关键在于，这涉及到一种灵感，是创造力的体现，唯有创新，方能推动进步。我们能够创造新事物，也能够革新思想，若能在不同领域间实现更多交融，那将更为理想。

创新思维通过整合多样化的思维模式，旨在创造出新的成就，它是在个体所拥有的知识、经验及实践基础上，随着思维模式的演变，不断提出新颖的理论、见解与构思的思考过程。与常规思维相比，创新思维超越了现有的认知边界，代表着一种具有开拓性的思维行为。这表示在解决问题的过程中，个人能够从与众不同的视角出发进行思考，进而提出与众不同的见解、思路和方案，这些见解、思路和方案还需经受实践的严格考验。

创新思维的核心具有多维度特性。在功能角度分析，其核心要义在于推陈出新，致力于产生以往思维模式未曾触及的创新成果。这是创新思维之所以成立的根本原因，它贯穿于各种不同形式的创新思维之中，成为一种普遍的、根本的规定性；从结构的角度来分析，创新思维的核心在于个体根据解决问题的关键需求，通过调整和适应，让自己的思维超越既有的思维框架；从机制的角度来看，创新思维的核心在于逻辑思维和非逻辑思维的有机结合。

创新思维融合了收敛性思维与发散性思维的双重运用，代表着思维在遵循逻辑规则的同时，实现了向非逻辑领域的突破。这一特性构成了创新思维最深层的秘密，同时也揭示了其最为本质的内涵。因此，创新思维的本质实际上是一个完整的体系。思维的创新是其功能性的核心所在；超越既有的思维框架，是其结构性的核心；在逻辑与非线性思维的融合中，实现思维素材的超逻辑融合，是其过程性的核心。创新思维，从根本意义上讲，是这三个核心层面的有机统一。

创新思维与一般思维的区别

创新思维之所以能够区别于常规思维模式，并形成一种全新的思维模式，其关键在于它所具备的几个显著特征：首先，其思维形式的非同寻常；其次，其思维过程的辩证性质；再者，其思维空间的广阔开放；此外，其思维成果的独到创新；最后，其思维主体的积极主动性。

思维形式的异常性，常常表现为思维发展的突然性、跳跃性，或是逻辑链条的断裂。这主要是因为创新思维并非主要依赖于对现有概念、知识的逐步逻辑推理，而是依赖于灵感、直觉或顿悟等非逻辑性的思维方式。

思维过程的辩证性主要体现在它融合了抽象思维与非逻辑思维，发散思维与收敛思维，以及求同思维与求异思维等多种形式。这些思维方式的交织与碰撞，共同构成了创新思维的矛盾运动，进而推动了创新思维的发展。实际上，创新思维正是各种思维形式相互融合的综合体现。

思维空间的开放性，主要强调创新思维应全面审视问题，涵盖多个角度、广泛领域，不再仅限于逻辑、单一、线性的思考模式，而是培养一种开放式的思维方式。

思维成果的独创性，是创新思维的直接展现或表征，它通常以创新成果的独特性和独有性为具体体现。

思维主体的能动性揭示了创新思维是创新主体有意识、有目标的行为，并非客观世界在人类大脑中的简单、被动映射，这充分展现了人类活动的主动性和其能动性。

创新思维的八个方法

在世纪之交，这个科学技术日新月异、商品生产日益兴旺的新时代，一些经济发达国家的销售专家们作出了预测，他们认为，随着科技的迅猛发展，到本世纪末，目前市场上的80%到90%的产品很可能会被降级销售，或者不得不以低价出售，甚至可能被完全淘汰，取而代之的将是更加高端、功能更为丰富的产品。这要求我们打破常规的思考框架，开展产品的创新性思维活动，为此，我简要介绍八种方法，供大家参考。

通过深入洞察消费者的心理需求，致力于研发和设计创新产品，往往能够实现令人难以言喻的市场成功。

追踪思维活动，即通过对社会消费趋势的持续观察与调研，进而进行深入的整合、剖析与思索，从而挖掘出未来产品研发与创新的潜在方向。

逆向思维，这一概念与顺向思维相对，它侧重于从相反的视角审视产品开发。这种思维模式将市场终极目标设定为产品研发的起点，并以此为基准，沿着一条为实现未来目标而审视当前状况，把握起点以通向终点的路径进行思考。

在消费过程中，若某种产品已被证实陈旧过时，消费者便渴望有更先进、更优质的产品来取而代之。当一种更优越或与旧产品截然不同的新产品面世，其市场销量和经济收益往往超出人们的预期。

物极思维中存在一种有趣的现象，即足球撞击墙壁后，由于受到反作用力的作用，会突然改变方向，沿着原来的路径返回一段距离。反作用力越强，足球的返回距离也就越远。这一现象被物理学家命名为“物极原理”。

发散思维，即从特定的研究与思考对象出发，尽情挥洒想象之力，一点一滴地联想到众多事物，分别探索对比联想、邻近联想以及相似联想的广泛领域，进而构建起产品开发的扇形布局，催生出由此及彼的众多创新成果。吴昊和徐杨便以一个实例进行了说明。美国那座历经百年沧桑的自由女神像在翻新过程中，现场产生了200吨难以处理的废弃材料。崐斯塔克承接了这项繁重的任务，他将废弃物进行细致分类，巧妙地将废旧铜皮熔炼成纪念币，将废弃的铅和铝制成纪念尺，还将水泥碎片和木块精心装进精致透明的小盒中，制作成富有纪念价值的商品供人们挑选。这些作品都与享誉世界的“自由女神”形象紧密相连。由此一来，我们从那些毫无价值且难以处理的废弃物中，成功研发出多款深受欢迎、价值连城的纪念品，斯塔克也因此获得了丰厚的回报。这种将废物转化为宝物的创新技术，一时间广为流传，成为佳话，并激发了众多企业家在产品开发上的灵感。

否定思维被视为创新的源泉。当我们摒弃过往，便预示着能够塑造一个更加美好的未来。同理，在产品创新领域亦是如此。

多路思维，即引导大脑中的多元创新思维汇聚于一个核心点，以此为中心，在产品研发过程中对特定目标进行集中的创新突破。

创新思维的例子1

这家位于国外的企业不仅售卖新鲜牛奶，还提供面包、蛋糕等各式食品。其所售牛奶品质优良且价格实惠，每天清晨便能将牛奶送达订户家门前的小木箱中。随着牛奶订户数量的持续增长，公司的盈利也在不断增加。然而，尽管该企业所售面包、蛋糕等食品同样品质优良、价格公道，但由于门市部位于较为偏僻的地段，人流量稀少，因此营业额始终未能有显著提升。公司负责人自然明白，借助报纸和广播进行广告宣传确实有效。然而，他也明白，这样做需要承担不小的成本。此外，面包、蛋糕这类食品与普通的大件商品不同，在报纸或新闻媒体上公布它们的名称和价格，往往难以吸引消费者的关注。

公司负责人观察到牛奶订购客户数量持续上升，意识到这代表了一个庞大的消费市场。他坚信，针对这一群体进行推广能够产生显著效果，并且能通过他们进一步扩大影响力。因此，他决定，若要为面包、蛋糕等食品进行宣传，可以从牛奶订购客户入手，这将成为发掘有效宣传广告形式和手段的关键渠道。

他经过深思熟虑，针对天天为订户送奶的环节，巧妙地构思出一种成本不高且宣传效果显著的面包、蛋糕销售策略。具体做法是：精心设计并印刷了一种精致的小卡片，卡片正面展示了各式面包、蛋糕的名称和价格信息，而背面则设置了订货表格，顾客可以填写所需品种、数量、送货时间，并附上签名。每日将其系于牛奶瓶上递送给客户，翌日送奶员便将其取回，而到了第三日，订户家中便能同时收到所订购的面包、蛋糕等食品，与牛奶一同送达。

在这家公司尚未提供向订户配送牛奶及按照订单送货的面包和蛋糕服务之前，订户们不得不亲自外出购买早餐所需的面包和蛋糕。这不仅耗费时间和精力，而且通常还需一次性购买多天的用量，这无疑会对面包和蛋糕的新鲜度产生不利影响。此外，公司提供的面包和蛋糕价格，通常会比在街上的零售店购买的要低廉。公司老板巧妙地运用了接近联想这一创新思维，想出了推销面包和蛋糕的新方法。这种方法不仅拓宽了销售渠道，提升了盈利，更体现了便民利民的理念，因而深受欢迎。在思考这个问题时，这家公司的老板充分运用了形象思维中的思维联想，特别是接近联想这一创新方法。

创新思维的例子2

早年，人们对于在内燃机中用煤油替代汽油的做法普遍抱有疑虑，这是因为煤油的汽化性能并不如汽油那样优良。然而，后来有一位观察者发现了一种叶片呈红色的野花，这种花竟然能在初春时节的雪地中绽放。

他展开了广泛的联想：鉴于煤油吸收热量的速度比汽油要慢，因此煤油并不像汽油那样容易蒸发。野花能够在寒冷的早春雪地中，凭借红色的叶子迅速吸收热量而得以生存。若将煤油染成红色，或许也能像红叶一样更高效地吸收热量。经过一番试验，结果正如他所预期，煤油汽化的难题得到了解决。

煤油得以在内燃机中发挥效用，如同汽油一般。乍看之下，煤油与野花之间似乎毫无关联，然而，若以异因同果的视角将它们串联起来，却意外地收获了丰硕的成果。

篇4：思维魔方介绍

心智图，亦称思维导图，是一种高效的表达发散性思维的图形化工具。其设计简洁却极具成效，堪称一种颠覆性的思维方法。通过图文并茂的技巧，思维导图能够将不同层级主题之间的关联以层级图的形式展现出来，并将主题关键词与图像、色彩等元素建立起记忆上的联系。思维导图充分利用了左右脑的功能，遵循记忆、阅读、思维等规律，帮助人们在科学和艺术、逻辑和想象等领域实现均衡进步，进而激发人类大脑的巨大潜力。正因如此，思维导图具备了人类思维所拥有的强大能力。

思维魔方指的是什么？其实，这个概念并非由我首创。在此之前，它主要在玩魔方的过程中被提及，用来形容玩魔方有助于提升思维能力。此外，它还常被用来特别强调思维的丰富性。毕竟，魔方的变化无穷，而人们的思维方式同样千变万化。

我使用“思维魔方”，是在下半年时，在编写思维导图书籍。当时对于“魔方”的命名经过深思熟虑，起初打算将其命名为“小学思维导图应用秘籍”、“小学思维导图应用宝典”以及“小学思维导图应用钥匙”等，但这些名称都无法完全涵盖我提出的“点线面体”思维导图四步法。然而，在一次电视节目中，我看到孩子们玩魔方时，灵感突然迸发。

魔方乃一立体器具，其结构由点、线、面、体组成，此结构与思维导图四步法相呼应，从而诞生了“运用思维导图于魔方”这一理念，进而演化为“思维魔方”这一概念。在“思维魔方”理论框架初步建立的基础上，经过系统性的创新，吸纳了诸多流行逻辑思维、创新以及左右脑开发理论，构筑了“金字塔思维系统”。在此基础上，提出了“金字塔原理”和“金字塔原则”，并对“可视化思维”与“思维可视化”进行了深入剖析和重新认识。金字塔思维的应用体现在可视化思维中，而思维导图则是立体化呈现的媒介。前者强调的是集中思考的可视化表现，后者则着重于行为发散的可视化展示。

今日的“思维魔方”建立在“金字塔原理——平衡与效率”这一理念之上，其形态则采纳了“金字塔原则——点线面体”的结构，借助“思维导图”这一工具，实现了系统性的思考与学习，成为了一款极具价值的思考和学习工具。

“思维魔方”这个名字寓意着对思维多样性的阐述，以“魔方”的变幻来比喻思维的灵活性和规律性。它主要通过定位日常的思维活动，从“点线面体”这四个角度进行深入分析。之所以采用“点线面体”这一分析方法，其原因是“点线面体”往往构成了一个完整的系统。当我们从系统的视角进行思考和认知时，我们的理解和记忆效率便会相应地得到提高。

思维魔方中的“点”指的是我们学习的目标、研究的对象；是我们所面临的难题；是我们追求的理想；是我们必须完成的使命。

思维魔方中“线”的内涵，实则是对“点”这一概念的延伸，涵盖了达成目标所需的步骤、各个阶段以及具体过程；它包括学习内容的各个章节；以及实现理想梦想的各个阶段和过程。

思维魔方的“面”之认识，涉及对“点”与“线”内涵的深化阐释，并需核实“点”与“线”之间的协调性、全面性、适宜性以及实效性。

思维魔方“体”的内涵在于，它是在“点线面”这一基础之上，对其进行了深入的优化和美化处理，旨在确保其整体的可视化效果达到最佳，并实现价值最大化，从而满足“点”这一目标及其相关要求。

通过“思维魔方”这一工具实施金字塔式思考，最终，我们将金字塔翻转，使其呈现出杯子的形状，我为它命名为“金字塔人生”。

点：我们的角色决定了自己的立场与观点;

线：我们的思路决定了看待事物的角度与高度;

我们对事物的认知追求完整与全面，这一特点反映了我们宽广的视野和宏大的格局。

体：综合前者“点线面”成就了我们的人生与气度的整体。

篇5：思维导图核心精髓是什么

思维导图核心精髓

思维导图的精妙之处在于其“自然性”：我们应当顺应大脑固有的思维路径，而非违背自身本性的要求。实际上，思维导图本身并无神奇之处，其价值在于与我们的思维模式完美相融。

关键不在于你采用手绘还是软件制作，亦不在乎你所使用的思维导图软件种类，核心在于将大脑的思维活动转化为可见的形式，提升个人思维品质，敞开心扉，转变思维和思考模式，以开放的心态接纳新事物，使思维模式呈现出网络化特征。

在思维导图刚出现的时候，人们绘制它并不依赖计算机软件，完全是手工绘制的作品。计算机的介入，主要是为了更高效地辅助我们整理、保存以及复制和传播这些作品。尽管计算机技术不断进步，但它始终无法取代人类自身的思考过程。

而且，通过绘制手绘思维导图，不仅能够有效协调大脑左右半球的功能，还能激发大脑的潜能，从而在提升记忆力、促进知识的整理、消化与吸收等多个方面展现出显著成效。

同时，通过持续绘制个人作品，你能够塑造出独一无二的个人风格，打造出风格迥异的艺术品，并不断磨砺自己的创作技能、技巧及手法。其价值绝不逊色于世间任何一幅被誉为无价之宝的画作，因为那正是你无限创造力的杰出体现。

思维导图的精要在于激发人类大脑左右半球的均衡运用，挖掘大脑的潜在能力，将思维活动以图形化方式呈现，从而提升个人思维能力，使学习和生活变得更加便捷。

思维导图训练的好处：

人们对思维导图的认知与运用能力不断提升，这一工具已广泛应用于生活与工作的诸多领域，诸如学习、创作、交流、演讲、组织与管理会议等。借助思维导图，人们的学习效率与逻辑思维能力得到显著提升，进而优化了他们在各方面的行为表现。

大幅提升您的学习节奏与效能，使您能够更迅速地掌握新知识，并高效地复习和整合已有知识。

激发您的想象力和创造力，将众多分散的智慧与资源整合，形成一个完整的体系。

助您养成一套完善的学习与思考模式，进而实现您所期望的各类成就，诸如：迅速掌握笔记技巧，顺利通过各类考试，自如地进行表达、沟通、演讲、写作、管理等方面。

赋予您超越常人的学习天赋，让您得以向那些您所钦佩的杰出人士学习，进而超越您的偶像与竞争对手。

迅速帮助您熟悉思维导图这一激发大脑潜能的强大视觉辅助工具。此工具能促使您充分利用大脑皮层的各项智能，涵盖词汇、图像、数字、逻辑、韵律、色彩以及空间感知等。它适用于生活的多个领域，助力您更高效地学习，更清晰地思考，并使您的思维达到最佳状态。

思维导图应用领域

思维导图作为一种高效的思维工具，被广泛用于记忆、学习、思考等多个领域，它相当于大脑扩散思维的直观“地图”。这种工具在全球范围内得到了广泛的采纳，新加坡教育部甚至将其纳入了小学的必修课程。众多世界500强企业也纷纷开始学习和运用思维导图。在我国，思维导图的应用已有20余年的历史。

自上世纪八十年代思维导图传入中国内地。最初，这一工具旨在协助那些面临学习挑战的学生克服障碍，然而，随着时间的推移，它主要被工商界，尤其是企业培训领域所采纳，以增强个人和组织的学习效率与创新思维。在学科教育领域，尽管它已经发展了52年，却并未在学校教育中得到广泛的应用。华东师范大学的刘濯源教授所带领的思维可视化研究团队经过十五年的深入研究与实践，最终得出结论：思维导图并不适宜直接用于学科教学，原因在于它过分侧重于图像记忆和自由联想，而非理解性记忆和结构化思考。对于抽象思维能力较弱的学生群体，“图像记忆”这一方法确实能显著提升他们记忆知识的效率，然而，它却不能有效增强学生对知识的深入理解，只是一种较为表面的学习方式；此外，“自由发散联想”这种思维方式具有无拘无束、不受思维限制的特点，因而更适用于“头脑风暴”等创意激发的活动。

“风暴”式的创意活动并不适宜用于传授学科知识，因为各学科的知识都拥有其固有的逻辑和既定的框架，不允许随意发挥想象。考虑到学科知识的本质，学科教学应当着重于“理解性的记忆”以及“结构化的思考”。随着学习阶段的提升，知识的抽象性和复杂性逐渐增加，因此，我们更应强调“理解的深度”而非仅仅是“记忆的快捷”。鉴于这些原因，思维可视化研究团队吸纳了由美国康奈尔大学的诺瓦克博士所提出的概念图、知识树、问题树等图示方法的优势特点，并将结构化思考、逻辑思考、辩证思考、追问意识等思维方式融入其中，从而将“思维导图”演变成了“学科思维导图”。“学科思维导图”这一基于系统思考的知识构建方法，已经在全国范围内超过五百所课题实验性质的学校中得到推广和运用。

篇6：什么是互联网思维核心精神

8个互联网思维核心精神

第一，简约思维。

互联网时代，信息爆炸，用户的耐心越来越不足，所以，必须在短时间内抓住他。要遵循两个法则：一是专注。专注才有力量，才能做到极致。苹果就是典型的例子，苹果接近破产，乔帮主回归，砍掉了70%产品线，重点开发4款产品，使得苹果扭亏为盈，起死回生。即使到了5S，也只有5款。二是简约。在产品设计方面，要做减法。外观要简洁，内在的操作流程要简化。首页永远都是清爽的界面，苹果的外观、特斯拉汽车的外观，都是这样的设计。

第二，用户思维。

互联网思维最重要的，就是用户思维。即在价值链各个环节中都要“以用户为中心”去考虑问题。从整个价值链的各个环节，建立起“以用户为中心”的企业文化，只有深度理解用户才能生存。没有认同，就没有合同。要遵循三个法则：一是得“屌丝”者得天下。成功的互联网产品都抓住了“屌丝群体”、“草根一族”的需求。二是兜售参与感。按需定制和在用户的参与中去优化产品。三是体验至上。用户体验从细节开始，让用户有所感知，并超出用户预期，带来惊喜。用户思维体系涵盖了最经典的品牌营销的Who-What-How模型，Who，目标消费者——“屌丝”;What，消费者需求——兜售参与感;How，怎样实现——全程用户体验至上。

第三，极致思维。

极致思维，就是把产品、服务和用户体验做到极致，超越用户预期。要打造让用户尖叫的产品。尖叫，意味着必须把产品做到极致，超越用户想象使其惊叫。有三个方法：第一，“需求要抓得准”(痛点，痒点或兴奋点);第二，“自己要逼得狠”(做到自己能力的极限);第三，“管理要盯得紧”(得产品得天下)。服务即营销。为顾客制造惊喜。站在顾客角度提供细致的个性化服务。

第四，迭代思维。

这是一种以人为核心、反复、循序渐进的开发方法，允许有所不足，不断试错，在持续迭代中完善产品。有两个要点，一个“微”，一个“快”。小处着眼，微创新。“微”，要从细微的用户需求入手，贴近用户心理，在用户参与和反馈中逐步改进。“可能你觉得是一个不起眼的点，但是用户可能觉得很重要”。二是精益创业，快速迭代。“天下武功，唯快不破”，只有快速地对消费者需求做出反应，产品才更容易贴近消费者。

第五，流量思维。

流量意味着体量，体量意味着份量。“目光聚集之处，金钱必将追随”，流量即金钱，流量即入口，流量的价值不必多言。要遵循两个法则：一是免费是为了更好地收费。二是坚持到质变的“临界点”。任何一个互联网产品，只要用户活跃数量达到一定程度，就会开始产生质变，从而带来商机或价值。

第六，社会化思维。

社会化商业的核心是网，公司面对的客户以网的形式存在，这将改变企业生产、销售、营销等整个形态。要遵循两个法则：一是利用好社会化媒体。二是众包协作。众包是以“蜂群思维”和层级架构为核心的互联网协作模式。要思考如何利用外脑，不用招募，便可“天下贤才入吾彀中”。

第七，平台思维。

互联网的平台思维就是开放、共享、共赢的思维。平台模式最有可能成就产业巨头。全球最大的100家企业里，有60家企业的主要收入来自平台商业模式，包括苹果、谷歌等。要遵循三个法则：一是打造多方共赢的生态圈。二是善用现有平台。三是让企业成为员工的平台。让员工成为真正的“创业者”，让每个人成为自己的CEO。

第八，跨界思维。

随着互联网和新科技的发展，很多产业的边界变得模糊，互联网企业的触角已无孔不入，如零售、图书、金融、电信、娱乐、交通、媒体等等。遵循两个法则：一是携“用户”以令诸侯。二是大胆颠覆式创新。一个真正厉害的企业，一定是手握用户和数据资源，敢于跨界创新的组织。

互联网思维的定义

互联网思维涵盖了一个多维度的概念。通常来说，它涉及在（移动）互联网、大数据、云计算等科技进步的背景下，对市场、用户、产品、企业价值链以及整个商业生态系统进行重新考量的思维方式，其核心是一种开放性的非线性思考模式。

互联网思维的特点

互联网思维的特点，概括起来就是：“民主、开放、平等”。

篇7：幼儿的思维的核心特点

幼儿的思维的核心特点

1、3-4岁处于直接行动思维(思维依靠动作)

这种思考模式具有两个显著的特征。首先，它始终与思考的对象紧密相连，事物无法独立存在，思维不能脱离具体对象进行。其次，它依赖于对实物的操作或摆弄。直接行动思维的一个优点是，它属于无意识范畴，不会耗费过多能量，因此孩子不会感到疲惫。皮亚杰指出，如果剥夺孩子动手操作的机会，将会阻碍他们思维的发展，降低思维的主动性。幼儿成长中动作的价值不容忽视：心理学领域有一个简单的实验，即在墙上开一个小洞，洞后持续移动卡片，要求参与者计数移动的卡片数量。若强制要求参与者必须凝视卡片，不得进行任何动作，他们很快就会在计数中犯错误。然而，如果我提供一些豆子，让他们每数一个数字就放一个豆子，或者用笔在纸上划一下，他们发现正确率显著提高，出错的可能性大大降低。这其中的原因是什么呢？正是因为有了动作的参与，他们的注意力更加集中，持续时间也更长。因此，对于孩童而言，动作训练至关重要。为了确保幼儿能够维持专注力，我们必须围绕一个目标进行多样化的活动设计，避免活动时间过长。同时，活动的形式应当多样化，以便在丰富多彩的活动中，幼儿能够持续保持并稳定其注意力。

2、4-5岁具体形象思维非常突出

随着孩子的成长，他们对事物的理解始终依赖于这些具体的事物，这种依赖性过于强烈，毕竟孩子周围能接触到的物品和可玩耍的东西是有限的。因此，我们不能仅仅依赖这种方式，否则孩子将无法继续进步。于是，具体形象思维逐渐显现，进入这一阶段的孩子在思考与解决问题的过程中，能够超越动作及其对象。那么，他们所依赖的究竟是什么呢？我们将其称为“表象”。那么，表象究竟是什么呢？心理学上认为，每个事物都拥有其形象，即便事物本身不在眼前，即便它已被移走，你的脑海中仍会保留着它的影像。我们把这种形象就叫做表象。

表象主要分为两类，一类是实物表象，另一类则是情景表象。那么，情景表象究竟是什么呢？简单来说，就是在解决问题时，我们将实物的相互关系串联起来，通过一系列动作来达成某个目标。以孩子上幼儿园为例，从穿衣、出门、乘坐汽车、下车直至抵达幼儿园，这一系列的动作构成了一个完整的情景。日复一日，经过多次这样的经历，孩子便会在心中形成从家到幼儿园的深刻印象。因此，具体形象性思维点型的特点在于：它依赖表象之间的联想来进行思考。这一点启示我们，在教导三至六岁的儿童时，应确保他们有充足的机会去构建丰富的表象。孩子的大脑中应充满各种表象，因此，并非概念数量越多越佳，而是表象越丰富越好，表象间的联想越丰富越好。

三到六岁的儿童主要运用具体形象进行思考，然而，他们已经开始展现出初步的抽象逻辑思维特点。

对于因果关系的复杂性进行评估后，可以得出一些结论，诸如：警察的职责包括捉拿罪犯、执行罚款、打击盗窃等，通过这些描述，我们可以用言语进行总结。此时，他已能进行一定程度的归纳。他能够运用概念进行判断，展开推理。在这一阶段，关键的逻辑思维能力体现在推理能力上，即从语言层面进行推理。此外，他还能解决一些抽象问题。

三种思维模式相互交织，不断向前推进。例如，并非在6岁生日过后，抽象逻辑思维便会突然成熟，其成长是一个逐步递进的过程。前一个阶段的发展需为后续阶段奠定坚实的基石。举例来说，我们应通过具体形象的玩耍活动，为抽象逻辑思维的发展打下坚实的基础。

小学儿童的思维特点

一、小学儿童思维发展的基本特点

在前期思维发展的基础上，在新的生活环境的熏陶下，小学阶段的孩子思维得到了进一步的提升与发展。

朱智贤心理学家指出，小学阶段儿童思维的主要特征在于，其思维形式从具体形象思维逐渐转变为以抽象逻辑思维为主。然而，这种抽象逻辑思维在相当程度上仍与感性经验紧密相连，且仍保留着相当程度的具体形象特征。

逐步实现从具体思维向抽象逻辑思维的转变，尽管如此，这种转变仍保留着较高的具体性特征。

从具体形象思维向抽象逻辑思维的转变过程中，存在一个显著的转折年龄阶段。普遍认为，这一关键时期大约出现在四年级，即10至11岁之间。

(3) 小学儿童逐渐具备了人类思维的完整结构，但有待完善。

小学阶段，儿童的思维模式正经历从具体形象向抽象逻辑的转变，这一过程中显现出明显的非均衡性。

篇8：思维导图的核心是什么

思维导图训练的核心

思维导图代表了一种独特的思维方式，亦充当着思考的辅助工具。这一特点构成了思维导图训练的核心，因此在设计培训课程时，必须考虑实际的时间安排、培训对象的职业背景以及他们的知识经验，进行相应的调整和适应。若从字面理解思维导图，它首先关联的是心智活动，其次是图形表达。心智构成了其核心，而图形则是承载和展示心智内容的媒介。在培训初期阶段，我们首先应当着眼于对个体心智模式的引导，逐步深入，从宏观到微观，逐步破除人们固有的心智框架，促使他们从线性思维模式过渡到放射状思维模式，实现从二维到三维思考方式的转变。

这里所讨论的是一种变化而非更迭，虽然只差一字，但其所蕴含的理念和实施方法却截然不同。转变通常是由外部引导引发的，而改变则是源自内部的突破。培训师在引导学员时，更应注重启发而非强制性的教导。转变思维和行动方式往往能在较短的时间内实现，而改变则是一个需要时间沉淀和积累的过程。[]

个人的成长过程中，唯有心灵得以敞开，方能吸纳更多知识和新鲜元素。若心扉紧闭，外界事物便难以触及，培训成效亦将大打折扣，事倍功半。因此，在培训初期，营造活跃的现场氛围和加强团队建设显得尤为关键且重要。此外，还需在教学中融入竞技元素，促使各团队维持高昂的竞技水平，此举亦有助于充分调动团队的向心、凝聚及战斗力。面对具体问题时，更能充分发挥团队协作优势，通过头脑风暴，汇聚集体智慧，集思广益，共同探寻问题的解决之道。

运用思维导图于工作与生活的各个层面，助力我们塑造全新的思维与心智模式，以全新的视角审视世界，规划未来，并开展系统性的思考。这一过程使我们逐步突破自我，满足内心深处的渴望，借助思维导图呈现内心的需求与梦想，绘制出个人发展的未来图景。通过对比现实与梦想，探寻实现人生价值的最佳路径。理清思路，看清未来，立足现在，着眼未来。

摒弃旧有的思维框架，换以崭新的视角审视世界。通过对比自我与他人的思维导图，洞察双方的不同点和需求，从而更高效地与他人进行沟通与交流，突破既有的束缚与障碍，构建全新的交流方式，促进人际关系的和谐与进步。

构筑共同的理想，塑造生命共同体。在运用思维导图进行团队目标规划时，能够更有效地汇聚众智，运用集体的智慧探寻问题的解决途径。要充分发挥每位成员的长处，确保各种观点都能得到充分表达和阐述。在此过程中，可以充分利用“六顶思考帽”这一工具和思考框架，对团队面临的问题进行深入分析和全面汇总。通过整合5W2H原则，进行细致的执行与责任分配，确保每个人都能发挥其专长，每项资源都能得到充分利用。

团队协作能够催生集体智慧。当前，个人英雄主义逐渐式微，在社会竞争日益激烈的今天，我们唯有团结一致，方能行得更远，走得更稳。借助思维导图这一工具，在知识管理和思维创新领域发挥其优势，我们能在短时间内汇聚众人的智慧，通过团队学习共同进步，形成协同作战的强大合力。

系统化的思考，既能洞察树木，亦能俯瞰森林。这正是思维导图所拥有的独特魅力。借助思维导图的布局，我们能够更有效地掌控全局，实现从点到线、再到面的思考转变，从线性思维过渡到平面乃至立体思维。这种转变使我们能从单一视角转向全面视角，从着眼于当下拓展至展望未来。运用思维导图，我们学会了以全局性的视角来全面审视问题，寻求解决方案。

上述所谈的成长与变化并非轻易可得，并非一场培训便能彻底解决所有难题。这需要时间的不断沉淀和积累，同时还需要融合更多的技术和工具，以及整合更多的资源。然而，借助思维导图，我们能够更清晰地洞察未来，从而在面对各种挑战时更加充满信心。

在思维导图培训的各个环节中，有一个环节看似简单却至关重要，那就是对思维导图基本规则的阐述。在每一次的培训中，我都会着重讲解心智图绘制的基本规则，同时结合实际操作，一边亲手绘制，一边现场进行讲解，并反复强调线条、关键词、颜色、图像以及布局等方面的要求。然而，几乎在每一次的培训中，都能观察到许多学员在后续的绘制过程中，往往将这些注意事项置之不理。

深入剖析，我之所以如此强调，是因为以下几个核心原则：首先，它与我们大脑处理信息的自然方式相契合，有助于大脑更迅速地储存和记忆信息。其次，它能更高效地促进大脑左右半球的功能发展，进一步挖掘大脑的潜力，从而便于我们对接收到的信息进行有效的整理与处理。

探讨如何将工具与日常生活和工作实际有效地融合。为了更有效地运用思维导图于实际工作和生活中，并充分发挥其效能，至关重要的是构建出理想的思维框架与结构。实现这一目标，我们需要借鉴和参考相关方法。比如，可以运用5W2H、SWOT分析以及六顶思考帽等方法，作为我们分析具体事物和问题时的基础思考框架。

思维导图的学习始于初次接触，并逐步过渡到工作与生活中的实践运用，直至熟练掌握，这一过程是时间的累积。从一无所知，到对知识了解有限，再到知识丰富，这是知识的不断积累，亦是经验的逐步增长。初学思维导图时，需要掌握一定的技巧和方法，显得有规有矩。由于是初次接触，因此需要大量模仿，通过这种方式，逐步形成自己的思考模式和思维方式。这并不意味着思维导图本身复杂，实际上，它的构造相当简便。然而，若想真正掌握并运用好它，就必须投入更多的时间与精力去研究和实践。

这是一个将思维导图融入日常生活与工作的过程，标志着一种全新思考习惯和思维模式的塑造。一旦这种思考习惯和思维模式得以确立，即便在日常工作和生活中不再绘制思维导图，我们的头脑仍会在潜意识中形成放射状的思考路径和模式，从而自然而然地梳理出清晰的思路。在工作中、学习中和日常生活中，我持续运用思维导图，渐渐地，它已悄然转化为我的一种本能行为。

思维导图训练的好处：

随着人们对思维导图的认识和掌握，思维导图可以应用于生活和工作的各个方面，包括学习、写作、沟通、演讲、管理、会议等，运用思维导图带来的学习能力和清晰的思维方式会改善人的诸多行为表现：

①成倍提高您的学习速度和效率，更快地学习新知识与复习整合旧知识。

②激发您的联想与创意，将各种零散的智慧、资源等融会贯通成为一个系统。

③让您形成系统的学习和思维的习惯，并使您将能够达到众多您想达到的目标，包括：快速的记笔记，顺 利通过考试，轻松的表达、沟通、演讲、写作、管理等等。

④让您具有超人的学习能力，向您喜欢的优秀人物学习，并超越您的偶像和对手。

⑤让您尽快掌握思维导图这个能打开大脑潜能的强有力的图解工具。它能同时让您运用大脑皮层的所有智 能，包括词汇，图象，数字，逻辑，韵律，颜色和空间感知。 它可以运用于生活的各个层面，帮助您更 有效地学习，更清晰地思维，让您的大脑最佳表现。

篇9：思维导图核心要领

思维导图作为一种易于使用且能带来愉悦学习体验的工具，实际上也引发了诸多讨论。然而，不管争议如何，它已经在我们的工作和日常生活中发挥了影响。

思维导图的精髓在于“自然”：我们要遵循大脑自然的思维方式，而不是强迫我们违反天性。可以说思维导图本身并不具有魔力，它的优点在于与思维模式的契合。

不在于你是用手绘还是用软件，也不在于你是用哪种思维导图软件进行思维导图进行作品的制作，而它真正的根本在于把自己的大脑的思维过程进行可视化的展示，在于提高自己的思维水平，把自己的心门打开，改变自己的思维方式和思考模式，让自己用一个开放的头脑接受新鲜的事物，使自己的思维模式呈“网络化”。

思维导图的诞生初期，人们在应用它时是不需要计算机软件来制作的，它完全是手绘作品。计算机的作用在于可以更好的帮助我们进行作品的整理、保存和复制传播，无论计算机技术的发展如何它都不能代替人的思考。

而且通过用手绘思维导图作品可以促进大脑左脑和右脑的合理应用，促进大脑的潜能开发，在提高记忆力，促进知识的整理消化和吸收等等诸多方面，效果卓著。

同时，通过不断的手绘作品可以创造出属于自己的独特风格，创造出独具特色的作品，不断的锤炼自己的制作技能、技巧和手法。它的价值绝不低于世界上的任何一幅价值连城的名画，因为那是你的无穷创造天分的杰作。

思维导图的核心要义在于，它能够有效协调人类大脑的左右半球，激发大脑的潜在能力，将思维活动以直观形式呈现，从而提升个人思维品质，使学习与生活变得更加便捷。

事实上，尽管思维导图看似繁复，实则掌握并不复杂；然而，若要说它简单，却又并非易事。实际上，思维导图是一种“精简”的表达方式，您觉得呢？

篇10：欧亨利的个人介绍

关于欧亨利的个人介绍

1862年9月11日，美国北卡罗莱纳州格林斯伯勒见证了欧·亨利的诞生，他先后担任过银行职员和药剂师等职务。1822年，他因涉嫌挪用公款而被捕入狱，随后逃至洪都拉斯。不久后，他再次被捕，在狱中开始了文学创作。1896年，欧·亨利移居纽约，全身心投入写作，成为一名职业作家。1966年6月5日，欧·亨利因肝硬化病逝于美国纽约。欧·亨利与契诃夫、莫泊桑齐名，共同占据世界短篇小说三大巨匠之列。评论界曾将他尊称为曼哈顿的散文桂冠作家，以及美国现代短篇小说的奠基人。他的作品被誉为“美国生活的百科全书”。

欧·亨利，又名威廉·西德尼·波特，是一位来自美国的批判现实主义作家。他的国籍是美国，出生地位于美国北卡罗莱纳州的格林斯伯勒。欧·亨利出生于1862年9月11日，不幸于1910年6月5日离世。他被誉为美国现代短篇小说的创始人，并在文学领域取得了卓越的成就。

被誉为“世界短篇小说三大巨匠”之一，其作品包括《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》、《最后一片叶子》以及《二十年后》等。

人物经历

1862年9月11日，美国北卡罗莱纳州格林斯伯勒迎来了欧·亨利的诞生，他的本名是威廉·西德尼·波特。

1865年，欧·亨利年仅三岁，不幸遭遇母亲因结核病离世。同年，他随父亲迁至祖母家中居住，而他和兄弟则被送至堂亲所创办的私立学校接受教育。此后，他由祖母和姑姑抚养成人，姑姑的教诲激发了他对文学的浓厚兴趣。

1876年，欧·亨利完成了姑姑开设的私立学校的学业。此后，他继续深造，进入高中继续学习。然而，在1877年，他不得不提前结束学业，转而进入叔叔的药房，开始了长达五年的学徒生涯。在少年时期，欧·亨利对绘画情有独钟，且展现出了非凡的天赋。他的心中始终怀揣着成为一名画家的梦想。

1882年3月，格林斯伯勒的医生詹姆斯·K·霍尔注意到欧·亨利身体状况不佳，于是将他带到得克萨斯州拉萨尔县的一处牧羊场做客。欧·亨利一到那里便对西部牧场的生活产生了浓厚的兴趣，并在那里度过了两年时光。在这期间，他时而协助牧羊，时而担任厨师，还负责照看婴儿，并在移民群体中学习了西班牙语和德语。

1884年，欧·亨利抵达奥斯汀，寄居在同乡的家中，并在此地觅得了一份职业。他曾担任过歌手、戏剧演员、药剂师、绘图员、记者以及出纳员等职务，从而改善了自身的经济状况。西部的生活经历激发了他的幽默感，并为他的后续短篇小说提供了丰富的素材。在这一年，他年仅21岁，便决心转行，立志成为一名作家。

1887年，欧·亨利与阿索尔·埃斯蒂斯喜结连理，婚后更名为阿索尔·波特。同年，他的作品在《底特律自由报刊与真实》上得以亮相。

1891年，欧·亨利来到奥斯汀第一国民银行当出纳员。

1894年，欧·亨利以250美元的代价购得奥斯汀的一本周刊，并将其名称改为《滚石》，使之转型为一本以幽默为主的杂志。在这期间，他身兼编辑与出版商两职，亲自撰写文章，并绘制插图。然而，同年10月，联邦银行的检查员发现了欧·亨利账目中的问题，迫使他不得不辞去职务。

1895年4月，欧·亨利在担任《滚石》杂志编辑满一年之后，发现杂志经营状况极度不佳，最终不得不将其归还给原主。随后，他们一同搬迁至休斯顿，欧·亨利在那里成为了《休斯顿邮报》的一名记者和专栏撰稿人。

1896年2月，欧·亨利因涉嫌挪用公款而遭到起诉，随后被传唤出庭受审，并被暂时拘禁。幸运的是，他的岳父及时伸出援手，将他保释出狱。原本案情并不严重，然而在1896年7月7日传讯的前日，欧·亨利却选择了逃离，先是逃至新奥尔良，接着又逃往洪都拉斯。在特古西加尔巴的一家旅馆中，他滞留了数月之久。早年他掌握了西班牙语，这一技能在他后来的人生中发挥了重要作用；正是得益于这项技能，他在洪都拉斯着手创作了一部名为《白菜与国王》的长篇小说。

在182月，欧·亨利得知妻子身患结核病，病情危急，于是急忙返回奥斯汀。回国后不久，他被捕入狱，但很快便在岳父的帮助下获得保释。到了7月25日，他的妻子阿索尔·波特因结核病离世。

1898年二月，欧·亨利被认定有罪，面临五年监禁的判决。三月二十五日，他踏入了俄亥俄州哥伦布市的联邦监狱，开始了服刑生涯。在狱中，他不仅担任了监狱药剂师一职，而且为了保障自己和女儿的生活，以及女儿的教育，他开始投入精力创作短篇小说。在这一年，欧·亨利将名字从欧·亨利改为了波特。

1812年的某月，他采用了“欧·亨利”这一笔名，在《麦克卢尔》杂志的圣诞特刊中投放了一篇名为《口哨大王迪克的圣诞袜》的短篇小说。他将这部作品寄给了位于新奥尔良的一位友人，该友人又将它转送至杂志社。自那以后，他的笔名逐渐引起了读者的广泛关注。

在服完三年又三个月的刑期后，欧·亨利由于在狱中表现优异，得以提前出狱。那天，7月24日，他终于与久别的女儿在匹兹堡重聚。

1902年，欧·亨利搬迁至纽约，从此踏上了职业作家的道路，并创作了众多杰出的短篇小说。在纽约，凭借其众多优秀作品的问世，他不仅获得了丰厚的名利，而且偶尔还会接受记者的采访。然而，他不仅挥霍无度，还沉迷于赌博，并且继承了父亲的不良习惯——酗酒。长期的写作劳累和生活的无节制，使得他的身体遭受了严重的损害。

欧·亨利创作了他平生唯一的一部长篇小说《白菜与国王》，这部作品以其松散的结构和尖锐的政治讽刺而著称，甚至有人将其视为一部短篇小说集。

19，欧·亨利出版了短篇小说集《四百万》。

他与第二任妻子莎拉·林德赛·科尔曼结束了婚姻关系。经济状况转劣，为了减轻生活重负，他不得不加快创作速度，通过出售小说稿酬来维持生计，这进而影响了作品的整体质量。他常常连续六天沉溺于酒色赌博，只在第七天抽出时间撰写一篇短篇小说，随后将其投稿至杂志。在这一年里，他还推出了短篇小说集《城市之声》与《最后一片叶子》。

19，欧·亨利出版了短篇小说集《命运之路》。

1910年，欧·亨利完成了《红毛酋长的赎金》的创作。在6月3日，正当他着手撰写其生平最后一部短篇小说《梦》之际，不幸病倒。6月5日，欧·亨利因肝硬化去世。他的追悼仪式在纽约举行，最终安葬于北卡罗来纳州阿什维尔。

个人生活

1885年，欧·亨利邂逅了一位名叫阿索尔·埃斯蒂斯的17岁少女，彼时她正就读于中学。彼时的欧·亨利，身为一名吉他手和琴师。他倾心追求了这位少女整整两年。1887年7月1日的夜晚，恰逢阿索尔·埃斯蒂斯中学毕业的那晚，她瞒着父母，与欧·亨利一同前往奥斯汀，拜访了一位牧师，并在他的见证下，步入了婚姻的殿堂。牧师未曾预料到两位年轻人在深夜前来举行婚礼，然而鉴于他们已成年，他便顺势而为，为他们主持了婚礼。随后，在1887年7月1日的夜晚，他与阿索尔·埃斯蒂斯结为连理。结婚后，阿索尔·埃斯蒂斯将名字更改为阿索尔·波特（Athol）。阿索尔原本的母亲曾期望女儿嫁给一个富裕之人，得知这一消息后，她非常愤怒，甚至数月未曾踏入教堂，对那位牧师也置之不理。然而，这段婚姻仅仅维持了十年时光。在1897年，欧·亨利的配偶不幸因病离世。

欧·亨利与昔日恋人莎拉·林德赛·科尔曼步入婚姻殿堂，然而，这段婚姻并未持续太久，第二年便宣告结束。

篇11：逆向思维的介绍

什么是逆向思维及方法练习题

逆向思维，即一种与常规思维路径相悖的思考模式，亦被称作反向思维或“倒过来想”。举例来说，在第二次世界大战的后期，当苏军在柏林战役中准备对德军发动攻势时，恰逢一个夜晚天空繁星点点。由于星光影响，大规模部队的夜袭行动难以做到完全隐蔽，从而容易被敌方发现。朱可夫元帅经过深思熟虑，突然心生一计，并迅速作出决策：将全军所有的大型探照灯统一调配。进攻之夜，苏军140台重型探照灯齐射德军阵地，强烈的光芒瞬间照亮了德军隐蔽的防御工事，使其无法视物，只能被动挨打，无法反击。在此形势下，苏军迅速突破了德军的防线，赢得了胜利。

逆向思维的核心特点：表现为反向性。这种思维模式旨在颠覆常规思考，采取与常规相反的策略进行思考。

逆向思考的途径包括：原理上的逆向、功能的反向思考、结构的逆转、属性的相反考虑、程序的倒推、方向的逆转以及观念的反向思考。

逆向思考原理：这指的是从事物原理的对立面进行深入思考。例如，在温度计的发明过程中，意大利著名物理学家伽利略曾根据医生的请求尝试设计温度计，然而他多次尝试却未能成功。在授课过程中，他观察到水温的升降导致体积的相应变化，这一现象让他灵光一闪，心想：难道不能通过体积的变化来推断水温的高低吗？顺着这个想法，他成功发明了那个时代的温度计。

逆向思维即是对现有事物或产品功能进行反向的探索。例如，风力灭火器就是一个典型的例子。在消防队员扑灭火灾时使用的灭火器中，就有风力灭火器这一种类。当风力灭火器启动，风将吹拂而过，导致温度下降，空气变得稀薄，火势因此被扑灭。通常情况下，风是助长火势的，尤其是在火势旺盛时。然而，在某些特定条件下，风却能帮助熄灭小火，并且效果显著。

逆向结构思考是指基于现有事物结构形式进行反向的思考过程，这包括结构位置的颠倒和替换等操作。例如，日本的一位家庭主妇在煎鱼时常常遇到鱼粘在锅上的问题，导致煎好的鱼常常破碎，无法保持完整的片状。在煎鱼的过程中，她灵机一动，心想：为何不尝试在锅底加热，而非锅顶呢？经过一番摸索与实践，她萌生了在锅盖内置入电热丝的创意，从而实现了从上方加热的新方法，最终成功打造出一款煎鱼不易糊底的理想锅具。

属性逆向，即从事物属性的相反面进行思考。例如，在1924年，法国青年马谢与布鲁尔提出了以空心材料替代实心材料制作家具的创意，这一设想使他们成为了新型建筑师与产品设计师中的佼佼者。再如，反向电视机的概念也应运而生。

程序逆向或称作方向逆转，指的是将既有的构成顺序或排列位置进行颠倒的思考方式。例如，将仰焊转变为俯焊：在最初进行船体装焊时，都是在一种固定的姿态下进行的，这就导致了许多部位不得不采用仰焊。仰焊虽然强度较高，但质量难以得到保障。随后调整了焊接的步骤，在分段船体结构进行装配焊接时，暂时不对需要仰焊的部分进行作业，等到其他区域焊接完毕后，再将船体分段进行翻转，将仰焊位置转变为俯焊，从而确保了焊接质量和效率的双重保障。

观念差异显著：观念各异，行为亦随之而异，最终收获亦不尽相同；若观念一致，行为便会相近，进而导致收获相似。这并非简单的文字游戏，其深意在于强调观念的重要性，指出只有持有独到的观念，才能期望获得非凡的成就。例如，某位合伙人在生意中亏损了超过一百万美元，他非但没有抱怨，反而以赞赏的语气说道：“做得很好，换作是我，损失可能更大。”

逆向思维的方法：还原分析法、缺点逆用法。

还原分析法，即先搁置眼前问题，追溯至问题源头，深入剖析其本质，进而寻求新的创新途径，类似于探矿技术。为了降低钻探的盲目性，研究人员发现某些植物具有独特特征：例如，铜矿区的野玫瑰呈现出深蓝色，而金矿和银矿区的忍冬藤生长尤为繁茂。基于此，人们开始分析植物的各项指标，随后回归钻探领域，进而发明了基于植物的探矿技术。

缺点逆用法，即通过发掘事物的不足之处来实现创新的途径。举例来说，天一法师门下有三位弟子。其中，大弟子懒散成性，一坐下来便不愿起身，让人难以期待他迅速行动。二弟子则生性活泼，难以忍受寺庙的宁静。至于三弟子，他虽不喜念经，却对鸟鸣声情有独钟。天发誓将安排如下：大弟子司晨钟暮鼓，每日在堂上诵读经文；二弟子负责下山化缘，领取斋食；同时，吩咐三弟子在寺内广泛种植树木，以便百鸟能够在此筑巢栖息。

练习题：

1)请找出一个你认为很讨厌的东西，说出它有什么用。

正面解答问题，单位遭遇了火灾事故，商场内不慎遗失了50元现金，那些频繁指出错误的人。

以反面的角度来探讨问题，男性普遍比女性拥有更强的体力。通过抽奖活动，他赢得了一台洗衣机。在逆境中，往往能够培养出杰出的人才。

4)用还原分析法或缺点逆用法改革某一产品。

篇12：思维导图介绍

Mind思维导图由英国学者Tony Buzan于1970年代初期创立。

Tony Buzan在大学期间走过了学生生涯中典型的“朝圣之旅”。面对信息吸收、整理和记忆上的种种难题，他前往图书馆寻求帮助。然而，他惊讶地发现，那里并没有关于如何正确有效地运用大脑的书籍资料。这些挫折促使Tony Buzan开始思考，是否有可能创立全新的理念或方法，来解决这些普遍存在的难题。Tony Buzan于是投身于心理学、大脑神经生理学、语言学、神经语言学、信息论、记忆技巧、理解力、创意思考以及一般科学的研究。随着研究的深入，他逐渐认识到，若能将人类大脑的每一个神经元以及各种思维技巧进行协调且巧妙地运用，其效率将远超它们各自独立运作时的总和。这个看似不起眼的发现，竟然带来了出乎意料的积极进展。Tony Buzan曾尝试将大脑皮层处理文字与色彩的技巧相结合，结果发现，通过改变笔记方式，记忆力至少提升了超过百分之百。

渐渐地，整个体系逐步构建起来，Tony Buzan着手培养了一群被称作“学习困难者”和“阅读能力受损”的人群。这些曾被视作失败者或已被放弃的学生，很快便转变为优秀学生，甚至有一部分人成为了同龄人中的佼佼者。1971年，Tony Buzan着手将个人研究成果整理成册，逐渐构建了放射性思维（®）和思维导图（Mind ®）的理念。思维导图（Mind ®）实际上是一种将放射性思维（®）具体展现出来的技巧。放射性思维是人类大脑固有的认知模式，任何形式的资讯，无论它是感官体验、储存的记忆还是抽象的思想——诸如文字、数字、符号、食物、气味、线条、色彩、图像、旋律、音符等，均能成为思考的起点。从这个起点出发，可以衍生出无数关联，每一项关联都指向中心主题的一个分支，而这些分支又可能成为新的中心，进而引申出更多的关联……这些错综复杂的关联构成了你的记忆网络，亦即你个人的信息库。自诞生之日起，人类便着手构建这些庞大而繁复的数据库。我们的大脑拥有惊人的存储能力，这使我们能够积累大量信息。通过运用思维导图（Mind ）的放射性思维方法，我们不仅加快了信息的积累速度，而且还能根据数据之间的相互关系进行分层分类管理。这种系统化的资料存储、管理和应用方式，显著提升了大脑的运作效率。思维导图（Mind ®）巧妙地利用了左右脑的能力，通过色彩的运用、图像的展示以及符号的编码，不仅有助于我们的记忆提升以及创造力的增强，而且使得思维导图（Mind ®）的学习过程更加轻松愉快，同时它还具有鲜明的个性和丰富的多样性。

思维导图（Mind ®）基于放射性思维（®）的灵活运用，不仅提供了一种准确且高效的学习途径与工具，而且在创意构思与整合、项目策划、问题处理及分析、会议组织等多个领域，常常能够带来意想不到的积极成效。这种方法充分展示了个人智力潜能的极致，能够显著提升思考技能，极大增强记忆力、组织力和创造力。与传统笔记及学习方法相比，它存在着质的飞跃，这主要归因于其基于脑神经生理的学习互动模式，以及它能够激发每个人天生具备的放射性思维能力和多感官学习特点。思维导图是一种高效的工具，它融合了图文并茂的技巧，旨在激发人类大脑的无限潜力。心智图能够充分利用左右脑的功能，帮助人们在科学和艺术、逻辑和想象之间实现均衡发展。近期，思维导图所展现的完整逻辑结构以及全脑思考的方法在学习和工作领域得到了广泛的应用，显著减少了所需的时间投入，对于提高工作效率，展现出了不容忽视的积极作用。思维导图的发明者托尼·巴赞，被誉为“大脑先生”，在国际上享有盛誉。他担任英国头脑基金会的总裁，同时作为国际奥运会的教练和运动员顾问，还肩负着英国奥运划船队和西洋棋队的顾问职责。巴赞还被选为国际心理学家委员会的成员，是“心智文化概念”的创作者，以及“世界记忆冠军协会”的创始人。他发起心智奥运组织，致力于协助学习障碍者，并拥有全球最高创造力IQ的称号。

到了1993年，托尼·巴赞已经成功出版了二十部著作，其中十九部是专注于头脑、创意以及学习领域的专著，另外还有一部诗集。

篇13：创新思维方法介绍

逆向思考，这种思考方式与常规的顺向思维不同。它侧重于从相反的视角来审视产品开发过程，将市场的最终目标设定为产品研发的起点，并以此为基础，沿着一条思考路径：通过思考现在来预判未来，通过把握起点来确保终点的实现。

通过深入了解消费者的心理需求，针对这些需求去研发和设计新产品，常常能够取得令人难以言喻的市场成效。

对思维进行追踪，这涉及对社会消费趋势的持续观察，并通过综合、深入的分析与思考，从中挖掘出未来产品研发与创新的潜在方向。

4、替代思维。一种产品在消费实践中已证明是过时落后的，人们希望有新的崐更好的东西替代之。而一旦有了优于或完全不同于这种产品的另一种新产品问世，崐市场销路往往会出人意料地好，经济效益也会出人意料地高。

5、物极思维。有一种现象：一只足球掸撞到墙上，因受反作用力的影响而猛崐然回头，顺着原方向，返回到一定的距离处，受反作用力越大，返回距离就越远。崐物理学家称此为“物极原理”。

6、发散思维。就是从某一研究和思考对象出发，充分展开想象的翅膀，从一点联想到多点，在对比联想、接近联想和相似联想的广阔领域分别涉猪，从而形成崐产品的扇形开发格局，产生由此及彼的多项创新成果。吴昊、徐杨举了这样一个例崐子。美国历经百年风化的自由神像翻新后，现场有200吨废料难以处理。一位叫崐斯塔克的人承包了这一苦差事，他对废料进行分类处理，七妙地把废铜皮铸成纪念崐币，把废铅、废铝做成纪念尺，把水泥碎块、配木装在玲珑透明的小盒子里作为有崐意义的纪念品供人选购。所有这一药，都与名扬天下的“自由女神”相联系。这样崐一来，就从那些一文不值、难以处理的垃圾中开发出了好几种十分俏销、身价百倍崐的纪念性新产品，斯塔克也由此大获其利。这种变废为宝的发散式创新技世，一时崐传为美谈，启迪着许多企业家的产品开发行为。

7、否定思维。“否定是创新之母。否定自己的过去，意味着创造更好的未来。产品创新也是这样。

8、多路思维。就是使头脑中多路创新思维聚焦于某一个中心点上，在产品开崐发中向某一个焦点发起创新攻势。

篇14：关于创新思维方法介绍

模仿现象在中国较为普遍，而创新相对较少，这一现象在世界上的其他国家也普遍存在。在儿童群体中，创造力使用率高达80%，小学生为75%，而到了中学阶段则降至50%，大学生更是只有25%。至于成年人，这一比例仅为10%，甚至更低。这种现象不仅仅局限于中国，全球范围内亦是如此。这无疑是一个令人担忧的消息。然而，值得庆幸的是，这一数据并非自然形成的，而是一种结果，是教育体系造成的，而且这种状况只是在过去一百年间才变得如此。最近或许尚未知晓，但此刻即刻，你便能够调整数据，确保95%的创造力持续与你相伴，而你所需做的，不过是掌握思维导图技巧。

Tony Buzan，被誉为世界思维导图之父，受上海师范大学基础教育发展中心的盛情邀请，莅临上海师大附中进行了精彩的讲学。这场演讲的精华内容，由金陵叙事网站的站长金陵先生进行了整理，并制作成了《方法改变未来：思维导图开发大脑潜能》的演说笔记。我们衷心感谢金陵先生的慷慨分享。

Tony Buzan：今日我们将重点讨论大脑的重要性。在此，我要表达我的个人观点：教师是世上最为关键的角色。接下来，我们将探讨创造力，并深入研究思维导图所依据的理论及其背后的支持。期间，我们会安排短暂的休息时间。看到下面有孩子们在座，我感到非常高兴。在中国，我所举办的每一次讲座都吸引了孩子们的参与，这让我坚信中国的未来将充满希望。

接下来，我们将探讨宇宙演化的历程。那么，教师这一角色是在何时崭露头角的呢？如果各位需要纸张，请举手示意。那么，我们就从宇宙的诞生讲起。宇宙诞生于150亿年前（那“零零零零……”的声音清晰可辨）；地球的诞生则是在50亿年前，而生命的诞生大约在40亿年前，第一个类似人类的——现代人的祖先——出现在800万年前，而现代人大脑的形成过程相对较短，堪称一种新兴的产物。你们可能会感到欣慰，现代人类的大脑形成仅有十万年的时光，而这正是你们需要教授的知识内容。

文明的诞生，究竟在何时？普遍的看法是大约在一万年前。普遍认为，现代文明的起源地是中国。在这间报告厅中，大约有400位听众，他们的平均年龄约为30岁。那么，人类大脑的历史有多长呢？在大厅中，这些大脑累积起来的历史长达多少万年？答案是1万年。而这间报告厅中，大脑的总历史约为1万2千年。由此可见，报告厅中的知识已经达到了一个非常成熟的阶段。与整个文明的发展历程相比，这也意味着它拥有悠久的历史。这也就解释了为什么在历史上，有时候一小群人的力量会显得尤为强大。自古以来，人们普遍以为大脑位于心脏之中。为何会有这样的认知？那是因为所有行为均源自内心。然而，人类何时意识到大脑位于头部？这一认识仅源于500年的历史。所谓教育，是指由国家资助的较为完善的教育体系，它的出现也仅有200年的历史。实际上，教育本身是一个新兴事物，教育体系更是前所未有的新概念。

教育本质上是对思维进行塑造，其重要性不言而喻。观察大脑的奥秘，我们目前对大脑的了解仅限于过去十年，且刚刚揭示出其九成的秘密。这样的发现前所未有，那么，由谁来传授这些知识呢？是教师。那么，谁将把这些知识应用于教学实践呢？同样是教师。正因如此，我坚信教师是世间最为重要的职业。在学习、创造力、记忆等领域，我们目前仅发挥了不到百分之一的能力，这一观点有具体的数据作为佐证。去年，一名年仅16岁的学子，在短短5分钟内便将60位历史名人姓名铭记于心，且无一差错。5分钟过后，他仍能准确无误地复述出来。还有一位女孩，她能准确无误地报出一串数字。现在，我来给大家报一串数字：3、7、6，这串数字简单吗？接下来是：8、4、3、9、0、5、2、1，这串数字简单吗？每增加一个数字，难度就会增加十倍。伦敦教育学院的专家们证实，即便是口头表达，人们也无法记住30个数字，然而，去年有一位女孩却成功记住了超过100个数字。在经过5个小时的等待，并在饮下5杯香槟之后，她依然能够准确无误地将这些数字倒序复述出来。在这种非凡的能力面前，谁能不感到惊叹……（遗憾的是，具体细节未能记录下来）这位女孩既是学生，也是教师，因此，我们可以得出结论：教育的重要性愈发凸显，其地位日益重要。

现在请大家欣赏这本杂志的封面，每一期封面都承载着一个主题，将这些主题串联起来，便构成了大脑发展历程的画卷。建议大家事先准备好两张白纸，一张用于绘制杂志的插图，另一张则用来记录关于教师这一职业的新诠释。（注：遗憾的是，我习惯于使用电脑，因此并未用纸笔记录，而是根据我的理解在此处进行文字表述。）

BRAIN POWER，这是1991的杂志，……

教师这一职业的新诠释是：他们是推动者，是智力成长的推动者；他们是国家的智力财富的培育者；因此，他们承担着最为关键的角色。

大脑扫描技术，其主题聚焦于对脑部的观察，它能够揭示大脑在为你高效运作的情形。

伦敦时代周刊（注：中英文转换过程中打字较为繁琐，此处改用中文表述），这呈现的是大脑思考时的画面。在思考的过程中，血液会大量流动，而当停止思考时，血液流动则会如同停滞的死水。这张图片揭示了大脑在思考时需要氧气，血液流动以及内脏的循环。教师不仅赋予学生生理上的能力，还为他们的大脑提供了清理和净化的工作。在你教导得法时，实际上是在孩子的头脑中注入了新鲜的血液。

这是美国的U.S.NEWS杂志。创造力是可以被传授的……否则，将带来严重后果。中国在这方面模仿较多，创新不足，实际上全球多数国家亦然。儿童中，80%具备创造力（注：80%这一数据是后来推测的，可能存在误差），小学生中为75%，至于中学生，则是50%，大学生仅有25%，而成年人的比例更是只有10%，甚至更低。这现象不仅限于我国，全球范围内亦是如此。这无疑是个令人沮丧的消息。然而，值得庆幸的是，这一数据并非源于自然，而仅仅是某种后果，是教育带来的结果，而且这一状况仅在过去的100年间才出现。近10年来，我们才逐渐意识到这一点，因此现在我们有机会迅速调整这一数据。它能激发，并保持你95%的创造力。

THE 一个国家财富的提供者。

许多人觉得随着年龄的增长，记忆力会逐渐衰退，然而，又有多少人意识到，随着年龄的增长，创新能力也会随之减弱呢？实际上，当你步入老年，你的记忆力本应更加出色，创造力更应旺盛，前提是你曾接受过良好的教育。

你能否记下来？若想将其牢记于心，实则并非难事；只需你的大脑能够模仿自然的思维方式即可。

在北京举办Mind & Body奥运会，对吧？伦敦（注：听众如此说）。（笑声）。运动员的训练，过去80%是体能锻炼，而20%是思维训练。如今，情况已反转，80%是思维训练，20%是体能训练，身体只是协助思维达成目标。以前，人们不知道有人能在1分钟内跑多远（注：具体数字没听清），普遍认为这是人体极限，但实际上，这更多是思维上的障碍。只要克服了这个障碍，就能实现。这正是大脑的功能所在。在上一届的雅典奥运会上，就有一个观念被打破——人们原本以为中国人跑不快，然而，究竟是谁夺得了冠军？是刘翔。在他小时候，就有声音告诉他无法跑得快，然而，幸运的是，他的名字叫“翔”，仿佛这个名字赋予了他奔跑的勇气，这表明思维对人的影响是巨大的。教师的工作就是引导人们学会思考。

接下来是探讨经理人成长的话题，以及思维导图对人们产生的效应。这幅思维导图出自一位天才之手。

即将到来的封面CEO，他们专注于思考和学习，推崇那些教授思考的学府，认为未来的教育机构将致力于教授如何学习，如何进行思考。在这些领域中表现卓越者，将拥有广阔的发展前景。

这是一本来自伦敦的杂志，其中展示了两幅精美的脑部图像，杂志内容向研究者传达了这样一个观点：要想取得成就，必须充分利用大脑的两侧。

这是亚洲版的时代周刊，你的最好的医生，就是你的脑子。

往昔，涌现了大量探讨人脑的杂志，这揭示了脑细胞……在伦敦，我曾面向9000名儿童发表演讲，我的首个问题是询问有多少人觉得自己不够聪明，结果高达95%，甚至98%的人认为自己不够聪明，而谈及电脑，大家普遍认为电脑更聪明。接着，我又询问了关于电脑智能的问题，答案依旧是一致，所有人都认为电脑比我们更聪明。从脑细胞看，人最聪明。

生物细胞的分裂过程，亦是《时代周刊》杂志的名称，让人不禁陷入沉思。与脑细胞图并观，我们不难发现，人的出生并非一切就绪，更像是一个待开发的花园。若能接受优质的教育，大脑将得以健康成长。脑细胞之间错综复杂，(展示图片）教育不当的孩子，其大脑如同沙漠，而教育得当的孩子，其大脑则如同繁茂的树木。每日的教育，都在助力他们大脑的发展，因此：

教师新定义是园丁，是脑子花园里的园丁，花就是脑细胞。

封面上描绘的是头部轮廓，然而其内却蕴含着浩瀚的宇宙奥秘，本期文章对现代大脑研究进行了全面梳理。重点在于您内心深处的宇宙。研究揭示，一个普通人的脑海中可能出现的思维模式，数量远超我们所认知的宇宙中原子粒子的总数。这就是你们将要培养的学生，实际上你们在引导学生的内在世界，因此，我们可以这样重新定义：教师是守护者，是学生思维世界的守护者。由此可知，成为一名教师具有诸多优势，你们拥有丰富的脑力资源、无限的创造力、促进大脑成长的智慧，以及每个孩子心中那独特的思维宇宙。如此看来，还有什么职业比教师的工作更为重要呢？现在，让我们共同观察这张脑图，并以此为基础绘制我们的脑图。我们会跟世界顶尖大学学生比一比。

绘制多张图像，数量越多越佳，因为一幅图能承载众多含义。在大脑图中，描绘众多线条，有的弯曲，特别是左脑半球，主要负责处理文字、概念和逻辑。（示例）文字需准确标注在线条之上，线条的走向和顺序，加利福尼亚的科学家通过测量脑电波，进行诗歌朗诵和数学解题等活动，随后观察两侧脑电波，发现左右脑半球产生的波纹存在差异。观察右侧的脑部区域，它负责管理运动（或许可以理解为韵律）、色彩感知以及想象力，而想象力这一概念源自“图象”一词。这些都是你拥有的技能。此外，还有形状这一要素，它展示了左右半脑之间的差异和各自的功能分工。在研究的第二阶段，我也参与其中。你不仅教他绘画，还帮助他提升其他方面的能力，因为大脑的两侧经常进行交流，并相互传授技能。研究指出，即便增长的结果相同，大脑并非只是简单地将所获得的信息相加，而是以乘积的方式实现增长。人们都沉浸在自己的幻想之中，否则，生命将不复存在。所谓的白日做梦，实际上就是大脑在进行乘法运算时，从不同来源获取信息，将这些信息综合起来，从而形成乘积的结果。英国的评价通常如此描述，那名小女孩在课堂上思维停滞……研究揭示，众多杰出人物都沉浸于幻想之中，普通人亦然，然而，天才们能在幻想中找到指引。重新定义：教师既是引路人，又是施予者，他们应当是出色的施予者和引路人。

人们渴望拥有出色的导师，希望模仿他们的教学风格，他们对你抱有期望，对工作抱有憧憬，那是对你教学的美好幻想。面对顽皮的学生……若你能赋予他们美好的愿景，他们同样会拥有积极的梦想，并努力实现这些梦想。在上一个世纪，有关天才的研究引发了一场争论——这些天才似乎都倾向于使用大脑的某一侧，例如爱因斯坦和牛顿主要运用了左脑，而毕加索则主要依赖右脑。然而，这种说法似乎并无合理依据。天才怎会仅凭其一半的智慧？以爱因斯坦为例，他的所有研究都充分运用了他的想象力。他想象自己置身于阳光之中，向着宇宙的尽头飞翔，以光速前行。在直线飞行中，他能够回到起点。他提出我们所居住的宇宙是弯曲的，这一观点正是想象力的产物，因此他巧妙地融合了这两者。观察音乐家和艺术家的案例，人们通常认为他们仅运用右脑。在美术创作中，线条是不可或缺的元素；那么，在音乐创作中，是否也运用数字呢？答案同样是肯定的。过去对于天才的认知存在偏差，实际上，所有天才都是左右半脑共同协作的结果。优秀的教师和教授在传授知识时，同样运用了这一原理。他们常常教导学生如何做笔记，运用线条，这不仅有助于我们记录信息，还能激发创新思维、促进交流、解决难题以及做出决策。如何运用这些方法呢？通常孩子们在记笔记时会选择一种颜色，比如黑色，而另一种常用的颜色则是蓝色。单一的颜色仅包含一种色调，将“单”与“色调”这两个词合并，在英语中就形成了“”这个词汇。若某物极其单调，我们就可以用“”来形容。而当人们感到极度厌倦时，他们往往会选择关机或入睡。因此，过去200年间我们所做的事情，实际上就是让大脑处于关闭状态。

为何创造力的比例呈现如此状态，这源于教育方式，亦是因为我们仅运用了大脑的一半。我们已掌握了一定的技巧，那么这些技巧又呈现出何种形态？这便是一个问题，即这些词汇、线条让人联想到什么？目前它们仅与右脑产生联系，我们还需激活左脑，融入色彩、图像、想象，实际上是通过想象将事物之间的联系串联起来。

教师，既是不断成长的个体，也是将自身左右两个半脑融汇贯通的实践者。这两个半脑，构成了你大脑中最前沿的领域。因此，教师实际上是将左右脑相结合，以促进自身发展的专业人士。进行这个练习时，请准备一张新的白纸，并绘制一个图案：在纸上画三个心形，它们可以代表你钟爱的任何事物或人物。从每个心形中心向外延伸出六条线，这些线象征着联系和联想，其长度大致相当于六个英文单词。在线条上记录下你的想法，并绘制出曲线而非直线，这体现了大脑的思维模式。接着，再从每条线上分出三条，每条线上都要预留一些空间来书写文字。当你绘制这个图案时，实际上是在构建一个反映人类思维结构的图像。最后，从这三条线的末端再延伸出两条线，形状类似于树木、神经系统或山上的小溪，这些都是自然界中的真实景象。思考的模式通常是蜿蜒曲折的，而非一成不变的直线。以第一语言为例，比如中文或英语，让我们来做个假设：想象一下计算机，当你听到一个字时，你能在多短的时间内将其形象化，你又能从中获得哪些信息？准备好了吗？我将在十秒内完成我的陈述，接下来请各位用十分钟的时间去想象：龙。在此期间，请大家相互交流，探讨你们的思维与“龙”这个词之间有何关联？换句话说，你们的大脑在解读“龙”这个字时，所需的时间是否在1秒之内？请问能否有一种途径来阐述，你们是获取了一个词汇，还是一幅画面？请那些获得图像的人举起手来。结果显示，所有人都是通过图像来获取信息的。

因此，在脑科学领域的一项新突破揭示，我们先前认为人类借助文字进行抽象思维，实则不然，人类实际上是通过图像进行思考和传递信息的，文字仅是传递信息的媒介，而你所追求的是信息本身。因此，你所获得的是图像，而非英语、汉语，亦或是德语，这些语言都只是作为第二语言存在。利用这个框架（思维导图）进行头脑风暴，中间的三个圆心代表你钟爱的元素，因此，在主分支上列出你钟爱的物品，紧接着，在下方列出你的相关联想，并在这些联想分支上继续添加，无论你想添加多少都可以。之前提到的英国学生采用的是列举法，但那并非最佳策略。如今，我们已经掌握了正确的方法，何不与他们一较高下，比一比谁绘制的图形更为丰富。我要为这个练习设定一个计时。请大家利用5分钟的时间。现在开始！（自言自语）你们的思维导图绘制得相当出色。请继续快速地填充内容。仅剩1分钟。请大家现在暂停。现在进行评分，已填写的部分得1分，然后结果乘以2，因为你们的时间比那些优秀的学生少了一半。来查看一下成绩如何。有没有超过24分的？这说明你的创造力已经与那些优秀的学生不相上下了。是否还有超过48分的分数？是否还有超过75分的分数？若时间更加充裕，你会发现更多。在每一个领域，你都能找到无穷无尽的例子。（意指他让我描述在人民广场目睹的“创新无处不在”这一现象。）

教师不仅是知识的传授者，更是激发想象力的源泉，以及启迪无限思考的启迪者。在1960年，我进行了一项研究，对象是一个被普遍认为无可救药的男孩。我让他尝试使用我们刚才介绍的方法，结果令人惊讶，他同样展现出了聪明才智。他的思维方式并非依赖文字，而是通过图像。一旦他掌握了这种方法，他的学习成绩也随之提升。此外，老师曾对她说，艺术上的卓越成就往往伴随着科学上的辉煌，短短一节课的时间，他的科学成绩就从最差的跃升至最优秀，这主要是因为他之前并不懂得如何进行有效的思考。

这幅描绘整个欧洲的旅行地图，让人目不暇接。这幅由英国学生创作的思维导图，若他们身为王子或公主，会对世界抱有何等期望？这项活动是由一个欧洲组织发起的，旨在让孩子们表达心声。众多孩子的心愿汇聚成一幅画面，他们渴望和平、关心环境保护、希望拥有优秀的教师和学校，最终追求幸福的生活。

这是一份专为创作书画导图而设计的文档，其中主要内容的分支被转化为章节的名称，而这位作者正是TONY BUZAN。（掌声响起）。

这幅思维导图出自澳大利亚土著人之手。在历史长河中，它首次使得土著人与政府之间的沟通变得顺畅有效。

这是一位大学生制作的关于未来世纪世界发展动向的书籍思维导图，学生们通过此图进行考试，其成绩甚至超过了阅读原著。

瞧瞧这幅精美的思维导图，正是我们这里的才子所绘制的，你有没有什么想分享的？（孩子：借助思维导图，背诵书籍和诗歌的效果显著提升。）我是否还需要继续补充些什么？他展示的那张图，不过是三张纸的文章，而他的思维正是通过这样的方式（思维导图）进行学习的。

这是一份辅助记忆的思维导图，其中描绘了他与心爱女孩的过往。图上还记录了他未曾完成的心愿，实际上是在向她求婚，只不过并非传统的单膝跪地，而是这样表达：“亲爱的，我有一份思维导图想要与你分享，你觉得呢？”结果自然是她欣然答应。如今我们明白，每个人的心中都藏着一个宇宙，而教师则是那位引领我们探索未来道路的引路人，这也是你们选择教师这一职业的真正意义所在。

鲍贤清提问道：思维导图确实不错，然而为何在实际应用中，它却频繁地呈现出线性特征呢？

首先需区分理解与记忆的不同，我们往往能迅速领悟事物，却未必能长久保留。以狗、头、书、猫、鞋子、书等为例，这些你都能清楚认知，但若要你一一牢记，却往往难以做到。不论记忆何种内容，至少需重复五次，这是平均所需次数。若借助思维导图，你至少能减少三次重复。至于撰写文章，由于文章呈现线性结构，教授学生时，可以指导他们绘制这样的思维导图……

撰写一篇两千字的文章本应耗时两天，然而目前仅有两小时可用，因此我打算先绘制思维导图，随后再着手撰写。

(另一提问者问：概念图与思维导图的区别?)

概念图实质上是对思维导图的一种变异形式。在伦敦，我曾指导一位学生，他的任务是构建这些概念。当有人询问他在做什么时，他回答道：“我在孕育概念。”这正是概念图的定义。然而，概念图去除了其中的内在联系，尽管如此，它的效果仍远胜于线性表达。这是因为它运用了大脑的左右半球。若能充分利用所有功能，这种方法无疑是一种出色的方法。

篇15：关于思维导图培训的核心

思维导图培训的精髓究竟何在？是构建一种独特的思考模式与思维方式，并将其传授给他人，还是仅仅局限于对思维工具的运用与讲解？

实际上，在思维导图的培训与运用过程中，这两个方面的内容均有所体现。思维导图既是一种思考模式，也是一种思考工具。它构成了思维导图培训的核心，因此在设计培训课程时，必须依据实际的时间安排、培训对象的个人工作状况以及其知识背景，做出适当的调整和变化。

思维导图从字面理解，先关注心智，后关注图示。心智居于核心地位，图示则是其承载体和呈现方式。因此，在培训初期，我们需从引导人的心智模式着手，逐步深入，逐步从远及近地打破人们固有的心智框架，促使他们从线性思维转变为放射状思维，实现从二维到三维的思考方式的转变。

此处所讨论的是一种转变而非简单的更动，尽管仅有一字之别，但其所蕴含的理念和实施的方法却截然不同。转变往往是由外部引导引发的变动，而改变则是指内在的突破与革新。

我们作为培训师，应当为学员提供更多引导，而非单方面的强制教导。转换思维和操作方式，是能够在较短时间内实现的目标；而真正的改变，则需要时间的不断沉淀和积累。

为了更有效地达成上述两个目标，在培训初期阶段，我们必须确保参与者持有一种开放和虚心的态度去学习课程内容。这一点对于整个培训过程至关重要，尤其是在进行思维导图培训时，显得尤为关键。

对于个人的成长，只有一个人的心打开了，他才会接受更多的东西，更多的新鲜事物。心门没有打开，任何事物都很难进来，培训的效果都会事倍功半、大打折扣。所以培训前期现场气氛的调动，团队的建设部分是非常重要和关键的。另外就是要在课程中引进竞争机制，让不同的团队之间保持良好的竞技状态，也有利于充分激发团队的向心力、凝聚力和战斗力。在针对具体问题可以更好的利用团队的力量，头脑风暴，利用集体的智慧集思广益，找出问题的解决方案。

2、思维导图的应用层面

运用思维导图于工作和日常生活的持续实践，助力我们塑造全新的思维与认知模式，以崭新的视角审视世界，规划未来，并实现系统化的思考。

不断追求自我突破，满足内心深处的渴望，运用思维导图呈现个人内心的需求与梦想，描绘出个人发展的未来规划。对比现实与梦想，探寻实现人生价值的最佳路径。梳理思绪，展望未来，立足当下，展望未来。

打破原有的心智模式，用新的眼睛看世界。通过自身与他人思维导图的对照，发现彼此的差异与需求，更有效和别人沟通与交流，打破原来的禁锢与藩篱，创造新的人际沟通模式，实现人际关系的和谐与发展。

建造共同的愿景，打造生命共同体。在利用思维导图做团队目标发展规划时，可以更好的集思广益，利用集体的智慧找到问题的解决方案。充分的发挥每个人的优势，让不同的意见自有的表达和阐述。在这方面可以充分的借用六顶思考帽这个工具与思考框架模式在分析和汇总团队的面临问题。同时结合5w2h做出具体的执行与分工，可以更好的人尽其责，物尽其用。

团队学习，激发群体智慧。现在以及是一个个人英雄没落的时代，在当代激烈的社会竞争中我们只有抱团打天下才可以走得更久，走得更远。充分发挥思维导图在知识管理和思维创新方面的作用，可以在短时间内集合与整体的智慧，团队学习，共同提高，打出漂亮的组合拳。

系统思考，见树又见林。这是思维导图的最大魅力所在。通过思维导图的规划，可以让我们更好的把握大局，从点、线思考到平面思考，从线性思维到平面思维、立体思维。从单方面看问题到从整体上看问题，从关注眼前到放眼未来。通过思维导图的应用让我们学会从全局性整体的角度总揽全局去思考问题，解决问题。

上面提到的成长与变化，并非是一蹴而就，一次培训可以解决所有的问题。这需要时间的累积与积累，也需要结合更多的技术与工具，整合更多的资源。只是有了思维导图可以让我们更加清晰的看到未来，更有信心面对所有的挑战。

3、工具的使用与熟练

在思维导图培训的流程中，有一个环节看似简易却承载着至关重要的意义，那就是对思维导图基本规则的详细阐述。在每一期的培训中，我都特别强调心智图绘制的基本规则，不仅亲自现场手绘，还同步进行讲解，不断重申线条、关键词、颜色、图像以及布局等方面的要求。然而，在几乎每一次的培训中，我都发现许多学员在后续的绘制实践中，往往将这些注意事项置诸脑后。

仔细分析起来，我的强调是因为这些基本规则：第一，它比较符合我们大脑的对信息的接受模式，有利于我们大脑更加快捷的存储和记忆这些信息。可以更有效的发展我们大脑的左脑和右脑的功能，更好的开发我们的大脑潜能，便于我们对所接受到的资讯进行整理和管理。

以及如何把工具和实际工作生活的有效结合。要想把思维导图更好的应用到的实际的工作与生活中，更好的发挥它的作用，最关键的在于要把想要的思考框架和思考结构。要做到这一点就要有所借鉴和参考。例如利用5W2H，swoce及六顶思考帽等作为我们在分析具体的事物和问题的基本思考架构。

4、工具使用的层级

从无到有

思维导图的学习从最初的接触到开始在工作与生活中的尝试应用，熟练应用，这是一个时间累积的过程。从一无所知，到知之不多，再到知之甚多，是知识的积累，也是经验的积累。刚刚开始学习思维导图要的学的有招有式，有板有眼。因为是刚刚开始接触，所以需要大量的复制，这样逐渐建立一定的思考模式和思维方式。这并不是说思维导图很复杂，其实它很简单，但是要把它用好，这就需要更多的时间和精力投入到里面。

从有到无

这是一个把思维导图融入个人生活和工作的历程，一种新的思考习惯和思维模式的建立。一旦建立这样的思考习惯和思维模式，那么在我们平时的工作与生活中即使不画思维导图，我们的大脑也会在无意识中建立思维导图的放射状思考方式和思考模式，自然把思路理清。在工作、学习和生活中不断地使用思维导图，逐渐地把它变成一种无意识的习惯。

篇16：概括是数学思维的核心

概括是数学思维的核心

总结归纳，即是将个别与独特的事例提炼并扩展为广泛和通用的结论。数学的属性使得概括在数学思考中占据核心位置。因此，提升小学生的归纳总结能力，成为培养与提升他们数学思维能力的核心任务之一。

在授课过程中，教师需着力提升学生的归纳技巧，首要任务是确保提供充足且易于理解的参考资料。“直观”一词涵盖了学生所熟悉的知识、过往经验、操作方法、工具以及策略等，这些构成了材料的本质特征；“足够”的参考资料则是指那些准确无误且内容完备的实例，它们是学生准确、全面进行归纳所不可或缺的最小样本。

有了背景材料的优质与充足，学生便能够科学地进行归纳总结，具备了充分的条件。

其次，必须巧妙地调整问题的具体背景。当遇到一种思维上的困境，其中缺乏明显的解决方案时，这种困境便构成了问题。而问题的解决，实际上就是从当前已知的状态向预定目标状态的转变过程。

小学生的概括往往流于表面，他们倾向于关注问题的次要方面，而忽视其核心和本质。为此，教师在教学过程中，应首先展示标准的常规形式，接着呈现非标准的变体，也就是在阐释概念的内涵之后，再展开其外延的讨论。

在处理提供的变式材料时，务必留意调整那些非本质属性和非特定情形，同时确保不触及事物的本质属性。通过这种方式，学生的概括能力将能更聚焦于事物的核心要素，从而避免对概括过程的干扰和阻碍。

第三，我们需要充分挖掘解题模式的激发潜能。在小学数学领域，题型分类和解题模式一直是热议的话题。现有的统编教材在编排上对模式或类型持有谨慎态度。尽管如此，模式的存在是不容忽视的。实际上，每一个公式、每一条定律、每一个范例，都在无形中塑造了学生的思维方式。即便是20以内的进位加法中的“凑十法”，也体现了一种典型的模式。

模式，即可供效仿的范例。在分析问题时，每个人都会将新问题归纳为已存储在记忆中的认知框架或解题套路。故此，在学生解决数学问题、进行数学总结时，教师应当适时指导他们联想到相关的解题套路及其构成要素，并在这些套路的指引下进行有针对性的思考。如此一来，可以缩短总结过程，提升总结能力。

第四，教会学生概括的主要方法。简单地讲有以下4种：

1．从观察和比较中概括。

培养学生形成细致、周到的观察态度，以及严谨、专注的比较能力，形成优良的习惯，尤其是能够于相似之中洞察差异，或在差异中探寻共性。鼓励学生时常反思：有哪些共性之处？差异又体现在哪些方面？

2．从类比和归纳中概括。

类比推理是将个别现象与个别现象进行对比，而归纳推理则是将个别现象归纳为普遍规律，这两种推理所得出的结果均需进行总结。类比实际上是在既定的原型中挖掘出规律，然后借助这些规律来形成新的归纳，例如，将比例尺的公式与百分比应用题中的数量关系进行类比，可以揭示它们之间的相似之处：比例尺与百分比相对应，图上的距离与基准量相当，实际的距离与参照量相当，通过这样的对应关系，我们可以将两者结合起来，形成新的归纳——比例尺应用题的解决方法本质上可以归结为百分比应用题的解题策略。解题过程因而变得更加迅速高效。在构建模型的过程中，归纳环节是不可或缺的，而演绎则是这一模型的具体实施。鉴于教材的封闭特性，大部分内容只能通过演绎体系来展现，这实际上削弱了概括环节的重要性。通过归纳，我们不仅能还原结论的形成步骤，而且能在归纳过程中掌握概括某一类事物本质属性的方法，从而提升概括能力。例如，扇形面积公式的推导便是通过归纳方法得出的。

3．从直观和抽象中概括。

清晰的板书、生动的演示以及实际操作，都降低了小学生进行知识概括的难度；面对定律、法则等包含丰富内容的结论，板书能起到辅助概括的作用。在抽象层面进行概括，主要是指将独立的数学规则进行整合，形成更具包容性和普遍性的概括；例如，从分数乘以整数、一个数乘以分数以及带分数乘法中提炼出分数乘法的统一法则，便属于这种情况。

4．从小结和评价中概括。

解题后的总结与评价应当用简练、精确的语言进行表述；每一节课的总结和评价亦应运用概括性的言语来呈现，这些概括性的语言既精炼又准确，体现了概括能力的较高层次。

值得注意的是，概括的过程离不开数学语言的运用，这种语言是概括内容的外在表现形式。因此，在培养学生概括能力的同时，必须注重其准确和严谨的语言表达能力，确保这两者能够同步提升。

篇17：3岁幼儿的思维特点核心是什么

3岁幼儿的思维特点

(一)动作发展快

幼儿在幼儿园小班阶段正处于身体快速成长的阶段，动作能力的提升是其显著特征之一。他们的身体和手部动作已经相对灵活，能够熟练完成各种粗大动作以及部分精细动作。鉴于动作能力提升的需求，小班的孩子普遍表现出较高的活跃度。得益于骨骼肌肉的成熟和大脑调节控制能力的持续增强，在这一年中，小班孩子的动作发展速度尤为迅速。

三岁的孩子在动作能力上展现出了显著的个体差异，经过观察，我们发现这些差异主要源于他们先天的体质条件、性别特征、个人性格特点以及他们早期的成长环境。

(二)认识靠行动

幼儿动作的进步不仅对他们的体格成长具有深远意义，同时也对他们心智的成长起着关键作用。刚刚迈过婴儿期门槛的3岁孩童，正经历从直观行动思维向具体形象思维的转变过程，在这一阶段，他们的认知活动在很大程度上依赖于实践活动。

同时，相较于中班和大班的幼儿，3岁儿童在口语交流和人际互动方面存在一定不足，他们往往通过实际行动来传达自己的需求。

(三)情绪作用大

情绪对三岁儿童有着显著的左右力。他们极易动情，一旦情绪高涨，便难以自抑。他们对成年人抱有深厚的依赖，一旦初次离别父母，便会显得极不自在。在幼儿园小班，孩子们不仅对成人有依恋，同伴间的互动同样对他们情绪产生显著影响。他们的认知活动主要受外界事物及个人情绪所左右，许多行为亦呈现出明显的情绪色彩。

(四)爱模仿

爱模仿，这是三岁儿童显著的特点之一。他们乐于模仿教师、父母以及同伴的行为。在小班阶段，孩子们正是在模仿的过程中学习和成长的。模仿不仅能激发他们的学习兴趣，还能成为他们积累他人经验的方式。值得注意的是，幼儿的模仿并非单纯的被动复制，他们在模仿的同时，也展现出了自己的创造力和独特的个性和情感表达。

(五)常把假想当真实

孩子们常常将他们幻想的内容视为现实，这导致他们的想象变得极为夸张。成年人往往无法理解这一幼儿特有的行为，他们常常错误地以为孩子们在“撒谎”。孩子们之所以热爱游戏，正是因为他们深深沉浸于那些虚构的情境中，以至于将自己当成了游戏中的角色。这种特性在3、4岁的幼儿中尤为明显。

(六)常把动物或物体也当作人

孩子们往往将动物视作人类，甚至认为无生命的物体也能言善动，具备思考的能力，他们把这些视为自己的伙伴。他们与“娃娃”交谈，与小椅子道别，这些行为正是幼儿思维中“拟人化”特征的显现。因此，3、4岁的孩子对童话故事情有独钟，他们自己也常常沉浸于那充满奇幻色彩的童话世界之中。

3岁幼儿思维和想象的发展有何特点

思维的发展

在这个阶段，孩子的思维展现出具体形象的特点，并且具备初步进行抽象概括的能力。在这个时期，孩子们还没有形成先思考再行动的习惯，通常是先行动后思考。例如，当孩子们看到成人给小孩洗澡时，他们也会给自己的布娃娃洗澡。

三岁的小孩尚处于初步概括的阶段，他们尚未能对事物进行深入的剖析与综合，他们所概括的特点往往局限于表面，缺乏本质性。比如，提及“杯子”，他们会联想到是用来喝水的；“衣服”一词，则与穿着有关。

想象的发展

三岁孩童主要依赖无意识想象，然而，他们有意识的想象能力也在逐步提升。比如，当他们抱着布偶时，才会突然意识到自己可以扮演“妈妈”的角色，于是便开始模仿着给“孩子”喂食。

培养孩子的思维能力

思维是一项高级的智力活动，它有一定的规律可循。

提升孩子的思维素养并非仅是教师的责任所在，家长同样肩负着重要的培育使命。在具体实施培养孩子思维能力的实践中，教师与家长均可借鉴以下数个关键方面。

•丰富孩子的知识与经验

孩子的知识储备越深厚，其思维活动也就愈发活跃；这是因为丰富的知识与经验能够激发孩子形成广泛的联想，从而使他们的思维变得更加灵活和敏捷。被誉为化学巨匠的门捷列夫，他因创立了元素周期表而对化学学科的发展做出了不可替代的贡献；然而，他不仅精通化学，还对物理、气象等多个科学领域有所涉猎，这才使他能够成功编制出元素周期表。

在具体实施过程中，由于孩子的阅读水平尚不高，家长们可以适当为孩子添置一些动画片书籍、卡片等资料。同时，也可以携手孩子探寻一些锻炼思维的故事，比如寓言故事、科普类书籍等。这些书籍不妨时常与孩子一同翻阅，并展开深入的交流与讨论。

•为孩子插上想象的翅膀

想象力是思维飞跃的强大助力，故而我们需要擅长提出各式各样的问题，引导孩子借助想象拓展思维视野。牛顿因苹果从树上落下而激发想象，最终揭示了万有引力定律。某位物理学家在评价爱因斯坦时指出：“作为一位发明家，他的力量与声誉，在很大程度上得益于想象力给予他的鼓舞。”这些例子都从不同角度阐述了想象力的重要性。其实，要孩子发挥想象并不难，关键在于父母随时随地的启发。

在实践过程中，家长们可以向孩子们提问，比如，当他们看到那些圆圆的车轮时，能否发挥想象力，思考这些圆形的轮子还能被用在哪些物品上。无论你提出何种富有创意的想象问题，孩子们给出的答案定会异彩纷呈，往往超出你的预期。

了解孩子所提供的答案源自他们的想象，这体现了一种宝贵的创新精神。父母不应将自身的对错观念强加于孩子，更不应嘲笑或惩罚他们，以免挫伤他们的积极性。

1•孩子经常处在问题情景之中

思维的运作方式：始于问题，经过解决问题的步骤，最终得出答案。问题充当思维的起点，频繁遭遇问题能够激发大脑的活跃度。

在孩子们热衷于提出各式各样问题之初，父母应当与孩子共同探讨并解答这些疑问，这样的主动参与对孩子的成长有着深远的影响。当父母自身也难以理解某些问题时，他们可以借助向他人请教、查阅相关资料或经过深思熟虑来寻求答案，这一过程对于提升孩子的思维能力尤为关键。

孩子到了两岁之后，相较于以往，他们询问父母的问题会减少许多。在这个阶段，父母应当主动发起话题，与孩子展开讨论。

2•独立思考习惯的培养

孩子们在遇到难题时，常常期待父母能提供解答；有时甚至在他们尚未完全思考完毕时，父母便急于将答案告知。尽管这样的做法看似解决了孩子的问题，但大家明白，这种方式对孩子的智力发展并无益处，而且还会带来一个不良后果——那就是依赖性的养成。若孩子仅仅依赖父母的解答，而不自行探索答案，那么他们便难以形成独立思考的能力。

父母在处理孩子的困惑时，教导他们探索答案的途径。这实际上是在引导孩子思考问题的方式，分析问题的方法，以及如何运用所学知识和经验，如何阅读书籍，如何查阅相关资料等。孩子独立找到答案后，会感到极大的满足感，思维水平也会得到提升，并激发出新的学习动力。

3•讨论、设计解决实际问题的思路

孩子的日常生活中、学习场景中，以及家庭氛围里，时常会遇到各式各样的问题亟待解决。

篇18：思维导图的核心是什么如何绘制

思维导图是一种思考模式，同时也是思考工具。这是思维导图训练的核心所在，对于培训课程的设计自然要根据具体的时间和培训的对象自身的工作状况，知识阅历做出相应的变通与调整。从字面意思上来看思维导图，首先是心智，然后再是图。心智是核心，图是载体，是表现形式。所以在培训的前期，首要要从人的心智模式的引导开始入手，由浅入深，由远到近的打破人们传统的心智模式，实现人们从线性思考变成放射性思考，平面思考的转变。

这里谈到的是转变而不是改变，一字之差，但是理念和操作的手法完全不一样。转变是外在的引导所触发的变化，改变是内在的突破。培训师可以给予学员的更多引导，而不是强制性的灌输。转变思路与做事方法是可以在短时间内达成的目标，而改变是需要时间的累积与积累。为了更好的实现上面的两个目标，开始培训的初期就要让人们保持一种开放、空杯的心态来接受课程，这对于培训非常重要，对于思维导图的培训更是如此。

对于个人的成长，只有一个人的心打开了，他才会接受更多的东西，更多的新鲜事物。心门没有打开，任何事物都很难进来，培训的效果都会事倍功半、大打折扣。所以培训前期现场气氛的调动，团队的建设部分是非常重要和关键的。另外就是要在课程中引进竞争机制，让不同的团队之间保持良好的竞技状态，也有利于充分激发团队的向心力、凝聚力和战斗力。在针对具体问题可以更好的利用团队的力量，头脑风暴，利用集体的智慧集思广益，找出问题的解决方案。

通过思维导图在工作与生活中的不断应用，帮助我们建立的新思考模式与心智模式，用新的眼睛看世界，规划未来，系统思考。逐步实现自我超越，实现心灵深处的渴望，通过思维导图展现自己内心的需求与梦想，勾画出个人的发展未来蓝图。通过现实和梦想的对照，找出实现自己人生价值的最佳途径。理清思路，看清未来，立足现在，着眼未来。

打破原有的心智模式，用新的眼睛看世界。通过自身与他人思维导图的对照，发现彼此的差异与需求，更有效和别人沟通与交流，打破原来的禁锢与藩篱，创造新的人际沟通模式，实现人际关系的和谐与发展。

建造共同的愿景，打造生命共同体。在利用思维导图做团队目标发展规划时，可以更好的集思广益，利用集体的智慧找到问题的解决方案。充分的发挥每个人的优势，让不同的意见自有的表达和阐述。在这方面可以充分的借用六顶思考帽这个工具与思考框架模式在分析和汇总团队的面临问题。同时结合5w2h做出具体的执行与分工，可以更好的人尽其责，物尽其用。

团队学习，激发群体智慧。现在以及是一个个人英雄没落的时代，在当代激烈的社会竞争中我们只有抱团打天下才可以走得更久，走得更远。充分发挥思维导图在知识管理和思维创新方面的作用，可以在短时间内集合与整体的智慧，团队学习，共同提高，打出漂亮的组合拳。

系统思考，见树又见林。这是思维导图的最大魅力所在。通过思维导图的规划，可以让我们更好的把握大局，从点、线思考到平面思考，从线性思维到平面思维、立体思维。从单方面看问题到从整体上看问题，从关注眼前到放眼未来。通过思维导图的应用让我们学会从全局性整体的角度总揽全局去思考问题，解决问题。

上面提到的成长与变化，并非是一蹴而就，一次培训可以解决所有的问题。这需要时间的累积与积累，也需要结合更多的技术与工具，整合更多的资源。只是有了思维导图可以让我们更加清晰的看到未来，更有信心面对所有的挑战。

3思维导图培训过程中有一个看似简单却又蕴含非常重要的环节，那就思维导图基本规则的讲解。在每次培训过程中我都会重点的讲解心智图绘制的基本规则，并且是一边手绘一边现场讲解，一再强调对于线条、关键词、颜色、图像以及布局要求。但几乎每一次的培训中都会看到大部分的学员在后期的绘制过程中把这些注意事项抛在脑后。

仔细分析起来，我的强调是因为这些基本规则：第一，它比较符合我们大脑的对信息的接受模式，有利于我们大脑更加快捷的存储和记忆这些信息。可以更有效的发展我们大脑的左脑和右脑的功能，更好的开发我们的大脑潜能，便于我们对所接受到的资讯进行整理和管理。

以及如何把工具和实际工作生活的有效结合。要想把思维导图更好的应用到的实际的工作与生活中，更好的发挥它的作用，最关键的在于要把想要的思考框架和思考结构。要做到这一点就要有所借鉴和参考。例如利用5W2H，swoce及六顶思考帽等作为我们在分析具体的事物和问题的基本思考架构。

思维导图的学习从最初的接触到开始在工作与生活中的尝试应用，熟练应用，这是一个时间累积的过程。从一无所知，到知之不多，再到知之甚多，是知识的积累，也是经验的积累。刚刚开始学习思维导图要的学的有招有式，有板有眼。因为是刚刚开始接触，所以需要大量的复制，这样逐渐建立一定的思考模式和思维方式。这并不是说思维导图很复杂，其实它很简单，但是要把它用好，这就需要更多的时间和精力投入到里面。

这是一个把思维导图融入个人生活和工作的历程，一种新的思考习惯和思维模式的建立。一旦建立这样的思考习惯和思维模式，那么在我们平时的工作与生活中即使不画思维导图，我们的大脑也会在无意识中建立思维导图的放射状思考方式和思考模式，自然把思路理清。在工作、学习和生活中不断地使用思维导图，逐渐地把它变成一种无意识的习惯。

如何绘制思维导图

1、绘制过程

绘制思维导图的过程并不如你所想的那般繁杂，恰如取得成功的过程也不像你心中所认为的那般艰巨。

工具

你只需准备好下面提到的东西，就可以开始画了。

1、A4白纸一张;

2、彩色水笔和铅笔;

3、你的大脑;

4、你的想象!

步骤

1、从白纸的中心开始画，周围要留出空白。

从核心出发，你的思维便能够向四面八方扩散，能够自由自在、顺其自然地展现自我。

2、用一幅图像或图画表达你的中心思想。

一幅图画胜过千言万语。它能够激发你的无限想象。当一幅描绘核心思想的图画生动且富有趣味时，它更能吸引你的注意力，帮助你集中精神，从而让大脑更加活跃！

3、绘图时尽可能地使用多种颜色。

色彩如同图像一般，能够激发你的大脑活力。它能给你的思维导图注入活力与动感，极大地提升你的创造力，而且，自由地运用色彩进行绘画本身也是一种极大的乐趣！

将中心图像与主要分支相连接，紧接着将主要分支与二级分支相连，之后再将二级分支与三级分支相接，如此递进。

大脑运作全靠联想，将各个分支相连接，便能轻松掌握并记忆更多信息。这情形宛如一棵茂盛的大树，枝条从树干蔓延而出，向四面八方伸展。若树干与主枝、或主枝与次级枝条以及枝梢之间出现断裂，整棵树的形象便会显得不完整！务必牢记，将这些部分连接起来是至关重要的！

5、用美丽的曲线连接，永远不要使用直线连接。

大脑对于直线形态容易产生疲劳感。曲线与分支，宛如参天大树的枝叶，更能引起人们的关注。事实上，曲线与自然界更为契合，蕴含了更多的美学元素。

6、每条线上注明一个关键词。

思维导图并非全然摒弃文字，它更倾向于将图像与文字的功能融合。一个关键词能够让你的思维导图更加突出，更加明了。每个词汇和图形都如同一个源头，衍生出与之相关、相互关联的众多“后代”。在组合关系中，当单个词汇具有无限的可能性时，每个词汇都享有自由，这有助于新想法的诞生。短语与句子往往能迅速熄灭这种火花效应，这是因为它们已形成了一种既定的搭配。在思维导图上，那些关键词宛如手指上的关节，而那些充斥着短语与句子的思维导图，则仿佛是没有关节的手指，就像一根硬邦邦的木棍！

7、自始至终使用图形。

每幅图像，都如同核心图案那般，蕴含着千言万语。因此，若是在你的思维导图中仅有十个图形，那么这便等同于你记下了长达万言的笔记。

2、技 巧

正如绘画需要一定的技艺，制作思维导图同样具备其特定的技巧标准。以下所提及的仅是最基础的几个要点，若需深入了解，大家不妨查阅《思维导图丛书》。

将纸张横向摆放，以增加其宽度。接着，在纸张正中央绘制出能体现你心中所想的核心图案。随后，运用水彩笔随心所欲地展开你的创意思维。

在绘画过程中，建议先从图形的核心区域着手，勾勒出若干条向周边发散的粗犷线条。每一条线条都应采用独特的色彩，这些线条所形成的分支象征着关于你主题的核心观点。在制作思维导图时，你可以添加大量的线条。在每个分支上，用醒目的字体标注出关键词，这样一来，当你回想起这个概念时，这些关键词便会迅速从脑海中浮现。

3.要善于运用你的想象力，改进你的思维导图。

借助我们的想象力，我们可以运用大脑思考的元素——图像与图形，对这幅思维导图进行优化。“一图胜千言”，这样的方法能帮你节省大量时间和精力，让你从记录成千上万词汇的笔记中解脱出来！而且，它更便于记忆。务必牢记：大脑的语言构建基石是图像！

在关键词的旁边，绘制一个能体现其含义、阐释其概念的图形。不妨拿起彩色水笔，发挥你的想象力。这些图形无需是艺术杰作——请牢记：制作思维导图并非对绘画技巧的考验！

借助联想来丰富这张思维导图的内容。对于任何一位健康人而言，每个关键词都能激发他们联想到一系列相关词汇。比如，当你写下“橘子”这一词汇时，你的脑海中可能会浮现出色彩、果汁、维生素C等概念。

依据你所能想到的相关事物，针对每个关键词进行拓展，形成更多的关联路径。这些路径的数量将随着你联想内容的丰富程度而变化——当然，这样的联想可能无限多样。

思维导图的绘制方式多种多样，以下是我于合作学习课堂中频繁采用的几种方法。若需探索更多绘制技巧，可通过网络搜索，例如使用百度等搜索引擎。此外，网络上还涌现了专门用于绘制思维导图的计算机应用程序。

[1] 明确问题，安放主题

将问题解答的精髓凝练为一个词汇，随后将其置于纸张的正中央，紧接着围绕该词绘制一个圆形标记。例如，针对“为何城市居民日渐增多地选择迁往郊区？”这一问题，若答案的核心在于环境污染，则需将“污染”二字置于纸面中心，并加以环绕标注。

[2] 想好要点，画出分支

从纸张正中央的圆心位置出发，向外延伸出若干条短线条（线条的具体数量依据需要标记的要点数量而定），在每个线条的末端绘制一个小圆圈（建议其尺寸略小于中心的大圆圈），随后在小圆圈内记录下相应的要点。若你察觉到导致城市环境污染的关键因素包含四个方面——工业制造、日常垃圾、机动车辆排放以及公众环保意识的薄弱，那么请在这四个独立的小区域内分别标注“垃圾”、“汽车”等字样。在挖掘这些关键点时，头脑风暴技术将扮演着至关重要的角色。

[3] 选择理据，标明节点

在这个阶段，你将遇到一个选择难题，即确定需要撰写多少内容的文字。若文字量较多，则需依照前述步骤，将要点进一步细化，拆分为若干个子分支；若文字量较少，则可直接挑选事实来佐证这些要点。具体做法是，从每个小圆圈向外延伸出一个方框（亦可根据事实的多少来划分相应的小圆圈），然后将你所想到的事实证据依次排列在方框之中。以“如”为例，其后的方框内可以依次填写Coal（煤炭）、Water（水）、House（房屋）等。

[4] 修改草图，枝繁叶茂。

一个理想的思维导图应呈现为一棵高瞻远瞩的巨树，树干位于中心，第二层是枝条，第三层是枝丫，最外围则是繁茂的叶子。在初步勾勒出基本框架后，还需对树木的枝丫进行适当的修剪。修剪时需遵循以下几项准则：首先，应尽量用词或词组来呈现核心观点和论据，而非整句；其次，追求简洁与清晰，可借助汉字、符号或图形来展示关键点；再者，确保各部分之间的走向明确，层次清晰，例如第二层应与第三层有所区分，这可以通过调整圈的大小、字体选择或颜色搭配等方式实现；最后，目标是确保思路的完整性和重点的凸显。砍掉多余的枝节，调整不恰当的结构，补充新的要素等。实践是验证真理的根本途径。依照思维导图口头阐述内容，以此检验表述的明确性。

[5] 反思经验，独树一帜。

在每一次绘制思维导图的过程中，我都能获得不少感悟；对这些感悟进行深入反思，并且持续不断地进行归纳总结，我努力探索出一种适合自己的构图技巧。

3、如何训练学生绘画概念图

在平日教学活动中，教师可频繁运用概念图来呈现课程内容与大纲，同时揭示各课题间的相互联系。教师还可向学生展示现成的或他人绘制的概念图，以供他们参考学习。

教师可以有计划地指导学生绘画概念图，例如﹕

起初，教师会搭建起一个框架，引导学生进行部分内容的填充；随后，在课程进行到中期阶段，教师则会提供一系列关键词，以便于学生构建与主题紧密相连的概念图。

在后期，让学生按照学习所得，自行绘画概念图

在深入学习的阶段，我们引导学生运用多样的表达手法——诸如采用不同色彩、粗细不一的线条、以及虚实相间的线条等——来展现概念之间的层次和关联。这种方法尤其适用于那些能力较强或具有特殊才能的学生。同时，我们鼓励学生们相互比较自己的概念图，互相帮助完善彼此的概念图，并共同创作新的概念图。

4、如何建构一幅概念图

明确核心议题：首先，明确你希望通过概念图探究的具体问题核心以及相关知识点。以此为依据，挑选出十个到二十个与核心议题紧密相连的概念，并将它们一一列出。部分学员倾向于将每个概念单独记录在便签或卡片上，这样做便于随意调整概念的位置。需要注意的是，每张便签或卡片上仅应记录一个概念，或者用两到三个字来代表该概念。

对所列概念进行排列：将最为宽泛、具有最大涵盖面和抽象性的概念置于最上层。学员在挑选最上层概念时可能会遇到挑战，此时，回顾中心主题的指导方向能协助进行概念的排序。这一步骤可能促使学员对概念进行重新审视、调整或是对概念图的核心主题进行修改。

3. 将其余的概念一层一层的排放在列表上。

在着手绘制概念图时，首先应将最为广泛、最具包容性和抽象性的概念置于图的最上方。通常情况下，这一层级仅包含两到三个具有广泛涵盖性的核心概念。

接下来，将二、三、四层的“子概念”逐一标注在概念图上。请注意，每个概念所包含的子概念数量不宜超过四个。一旦遇到某个概念下同时存在六个到八个子概念的情况，学员应进行概念排序，挑选出更具概括性和更细致的子概念，并构建起它们之间的层级关系。

将概念以连线形式呈现。在线上标注恰当的连接词（words）。这些连接词需明确阐述两个概念间的联系，以便构成简洁、高效的句子结构。通过连接词的运用，赋予意义。当学员将众多概念相互连接，构建出层级结构时，便能观察到与特定知识、论点或核心主题相关的意义框架。

对概念图进行重新布局，这涉及到对概念进行增删或调整其层级关系等操作。学员可能需要多次进行这样的整理，而这些整理过程正是他们获得新见解和有价值的学习的契机。在此过程中，便签纸发挥着至关重要的作用，而借助计算机工具则能更加高效地完成。

在各个分支间寻找具有价值的“横向关联”，并在网络平台上通过关键词标注这些关联。这种横向关联能够有效地协助学员在特定知识领域内发现新的联系，并激发创新思维。

细致而明确的案例，可通过简易图表或象征性符号与理论相结合，无需依赖图圈进行表示。知识或问题的呈现并非唯一，对于同一组概念，可以呈现出结构各异的概念图。

篇19：思维导图的核心是什么如何绘制

发散思维是绘制思维导图的开端，但若仅停留在无序的联想，未形成条理清晰的思维脉络，那么这种发散便失去了其价值。绘制思维导图的基本原则，可用“层层展开、各自独立、涵盖全面”这十二字来精炼概括。

为了阐释这十二字的深层意涵，我们可以参考一个案例。该案例在先前已有所提及，即全球规模最大的战略顾问机构麦肯锡。该公司运用这十二字真言，协助各国政府及跨国企业解决各类难题，其咨询服务费用通常超过十万美元。麦肯锡对其咨询团队提出一项独特的要求：需将研究结果浓缩为一句话。换言之，需在短短一分钟内阐述一个价值超过十万美元的方案。

这个要求看似有些离奇，然而一旦你了解了他们从研究起点到最终得出结论的全过程，便会发现这个要求实际上并不复杂，整个过程就像是水到渠成一般顺畅。同时，你也能深刻感受到思维导图所具有的强大作用。

此刻，我们踏入麦肯锡的会议室，那里，一支咨询顾问团队正聚精会神地开会，他们正努力为阿尔法珠宝公司寻求提升盈利的策略。

项目经理在黑板的正中央勾勒出一道圆圈，圈内醒目地标注着“提升盈利”四个醒目的大字，以此向在场的各位咨询顾问表明，这将是本次会议的核心议题，所有讨论内容均需紧密围绕这四个字进行。

项目经理看到你步入会议室，随即开口询问：“不知您是何人？目前我们正进行会议，若有事务需要处理，请直接联系我们的行政秘书。”

您只需告知他：“无需了解我的身份，只需知晓，系那位声名显赫的李晓鹏先生邀我来此即可。”

经理听闻后说道：“哎呀，原来是被誉为名家的李晓鹏先生邀请您前来的，真是失礼了。遗憾的是，我们对此人并不了解，还请您离开此处。”

麦肯锡在提供咨询服务时，极为重视保密性，严格禁止外部人士旁听，即便是本公司员工，除非他们参与了该项目，否则也不得例外。即便你提及我的名字，这也无法改变现状。然而，在你离开时，可以趁他们不留意，悄悄在门把手上安装一个微型摄像头，随后回家通过电视观察他们的讨论情况。

在电视屏幕上，项目经理发表言论：“现在，我们正式进入讨论环节，请大家稍作思考，为了提升阿尔法公司的盈利水平，我们应当从哪些角度着手？”

有人提出：“我们应当从削减生产费用的角度进行思考。”经理对此表示赞同，于是在黑板上又画了一个圆圈，标注了“削减生产费用”，随后用线条将其与“提升利润”的圆圈相连。

又有声音提出：“或许能够降低中间环节的成本，调整阿尔法公司向批发商销售珠宝的途径。”经理对此表示赞同，再次点头，并在纸上画了一个圈，标注了“调整销售途径”，同时，他还用线条将这个圈与代表“提升利润”的圈连接起来。

此时，一位戴眼镜的青年男子起身站立，尚未发言，经理便指示道：“比尔李，在讨论过程中无需起身，请坐下来发表意见。”比尔李略显尴尬地坐回座位，继续说道：“或许我们可以探讨如何减少阿尔法公司收购黄金的费用，这样一来，其黄金首饰的成本将得以降低，进而提升利润空间。”

经理点头表示赞同，接着说道：“比尔李，看到你初来乍到就能如此大胆地表达意见，我感到非常欣慰。不过，你似乎忽略了我们绘制图表时所遵循的核心原则——各要素的独立性。那么，减少购买黄金的费用，这与我们之前讨论的降低生产成本，它们之间是相互独立的吗？”比尔李轻轻摇了摇头。

此时，又有声音响起：“别忘了消费者的存在。尽管阿尔法公司是将珠宝销售给批发商，批发商又将商品转售给零售商，最终由零售商将商品推向消费者。然而，阿尔法公司每年都会投入大量资金用于广告宣传和促销活动，这些活动都是直接面向消费者的。因此，我们有必要思考，是否有可能调整阿尔法公司针对消费者的营销策略，以实现成本降低和销量提升的目的。”

经理轻轻点头，随即在黑板上画了一个圆圈，标注着“调整消费者营销策略”，接着他提问：“现在，我们依据‘全面涵盖’这一准则来审视：在降低生产成本、调整批发渠道、以及变革消费者营销策略这三个维度上，是否已全面覆盖了提升利润的所有潜在途径？”

大家想了想，都一致表示暂时想不出别的方面了。

好的，接下来，我们探讨一下“降低生产成本”具体涉及哪些更为具体的层面。经理稍作思考后说道，“比尔李所提及的‘降低黄金的采购费用’实际上可以归类为‘降低原材料成本’的一部分，我们将其添加到列表中。”随之，他在图上又画了两个圈点。

大家持续展开讨论，针对“降低生产成本”这一议题，纷纷提出诸如“优化企业管理体系”、“提升珠宝制造工艺”等多样化建议。总体来看，各个层面上的各项措施均保持独立，彼此之间不存在交叉。将这些措施综合起来，便能够全面涵盖降低生产成本的所有合理途径。

完成了对“降低生产成本”的探讨之后，紧接着对批发方式的变革进行了讨论，随后又对面向消费者的营销策略进行了分析。最终，项目经理依据这些讨论内容，绘制了一幅图表，图中详尽地列出了阿尔法珠宝公司提升利润的各个潜在途径，几乎囊括了所有可能的方向。

这幅思维导图便是如此，它由麦肯锡的咨询顾问们精心绘制而成。通过观察他们绘制这幅图的过程，我们能够领悟到如何运用“逐级发散、相互独立、全面包含”这三个核心原则来绘制思维导图。

目前，凭借这张“思维导图”的引导，咨询顾问们着手对阿尔法公司的生产、批发及营销等各个环节进行细致的调研，分析其中存在的问题，并探讨相应的改进措施。在此过程中，他们反复召开会议，不断交流各自收集到的信息和见解。

此珠宝公司案例并非作者凭空构想，其核心要素源自麦肯锡公司用于培训新员工的权威教材《麦肯锡方法》，然而，作者在叙述过程中对内容进行了适当的简化与趣味化处理。

这三个原则实施起来并不复杂，但要做到完美却颇具挑战，即便那些毕业于顶尖商学院的麦肯锡顾问们聚首一堂，深入探讨，也不敢断言所绘制的图表能够百分之百地涵盖问题的所有层面——这仅仅是我们努力追求的目标之一。

麦肯锡的顾问团队均具备高学历背景，并接受了专业的训练。相较之下，我们在绘制思维导图时，难以达到他们那样的严谨程度。起初，我们或许无法绘制得尽善尽美，然而，每一次尝试都会让我们有所提升。大家不妨亲自尝试一番。

思维导图助您七大核心能力提升

全局化的思维技巧：每一张精心绘制的导图都能全面地展现我们对某一问题的深入思考，借助导图，我们能够增强对全局的掌控和洞察力，这对于我们进行精准的分析和合理的判断大有裨益。绘制思维导图的过程，就像是对已知事物进行层层剖析，思维导图使我们能够超越表面现象，洞察问题的核心所在。

在进行思维导图的绘制过程中，我们需先确立中心主题，进而明确导图的核心分支。这一过程不仅促使我们在思考时优先把握事物的核心，梳理出事件的发展脉络；同时，借助思维导图的使用，我们被迫从核心出发，从事物的中心着手进行思考，进而养成了层级化思考的良好习惯。

思维导图的关键规则之一在于，每个分支上仅保留一个核心词汇。这些词汇往往能激发我们的丰富联想，宛如璀璨的宝石、圆润的珍珠。思维导图通过线条将它们串联，使我们能够勾勒出事物的全貌，并助力我们揭示事物的本质。其他词汇仅作为修饰和补充之用。若要发掘这些核心词汇，我们必须具备在纷繁复杂的事物中挖掘关键线索和细微末节的能力。思维导图恰能锻炼我们捕捉关键信息的技巧，无论是阅读资料，抑或是参与会议讨论……

在评估思维导图的清晰度时，我们不仅要关注其文字关键词语的运用，还需审视思维导图的整体布局，包括各个分支的排列是否得当，这些都是评价过程中不可或缺且至关重要的考量点。这关乎一个人整体布局规划能力的展现，合理的布局不仅能够使思维导图的各个分支关系得到均衡，而且还能显现出制图者对所描述内容的态度、见解和思考是否全面，是否能够做到自我平衡。毕竟，导图是人们内心世界的真实映射和再现。

将同类事物归类于同一层级分支，这要求具备较强的总结归纳技巧；在逻辑导图中，不同事物间的逻辑关系通过箭头、线条甚至符号等手段得到合理呈现。这些均需依靠严密的逻辑思维，尤其是在处理诸如项目管理策划、复杂会议管理等至关重要的复杂事务时。

6、由于软件的限制，线条样式显得单一，多数图片呈现分支状，甚至有些人在整个思维导图中仅使用黑色，导致一些关键信息被隐藏。手绘思维导图不仅展现了个人的知识体系，还包括对事物的全面思考、深入分析和准确判断。此外，它还揭示了个人独特的思维模式与思考习惯，以及内心世界的真实反映。特别是通过手绘思维导图这一点更是表现的淋漓尽致。

运用思维导图来掌握新技术、新技能和新知识，这是最为迅速、高效且与大脑信息处理及储存机制相契合的学习方法。借助思维导图辅助学习，首先能提升我们对事物全貌的把握能力，同时让我们注意到事物间的顺序性和逻辑联系。第二，我们既要着眼于整体，也要留意到各个分支（即次级细节），从而梳理出事物核心之间由远及近的明确联系。第三，思维导图不仅是对事物全面知识的总结，它还可用作学习计划的制定以及复习的工具。

篇20：概括是数学思维的核心

概括是数学思维的核心

概括，就是把个别的和特殊的事例总结、推广成普遍的和一般的结论。数学的特点决定了概括在数学思维中的核心地位。培养小学生的概括能力是培养和发展小学生数学思维能力的一个重点。

在授课过程中，教师需注重锻炼学生的归纳总结能力，首要任务是确保所提供的背景资料具有充分的直观性。“直观”涵盖学生所熟悉的知识、经验、方法、工具和策略等，这些构成了材料的“本质”；而“足够”的资料则指准确且全面地归纳总结所必需的最小例证，这属于材料的“数量”。

有了背景材料的质、量保证，就为学生科学地概括提供了充分条件。

其次，要恰当变换问题的具体情境。面对一种思维情境，没有显而易见的解决方法，这样的情境就是问题，问题解决就是从已知状态到目标状态的运动过程。

小学生概括的肤浅性，往往表现为从问题次要的、表面的形式上去观察和比较，而对问题主要的、本质的东西视而不见。针对这种现象，教学的，教师应当先显示标准的常式，再出示非标准的变式，即先揭示概念的内涵后揭示概念的外延。

提供的变式材料，一定要注意改变事物的非本质属性和非特定情形，不要改变事物的本质属性，这样能使学生的概括集中指向事物的本质要素，不致于干扰和阻碍概括的过程。

第三，发挥解题模式的诱发功能。目前，小学数学界对题型分类和解题模式一直争论不休。现行统编教材编排更是十分忌讳模式或类型。然而无论怎么改变，模式却是客观存在的。事实上，一个公式、一条定律、一道范例，都自然成了学生思维的模式。就连最简单的20以内的进位加法中的“凑十法”也是地道的模式。

模式就是可供模仿的原型。在思考问题的，任何人总要把新问题归结成记忆力已知的认知图式或解题模式。因此，在解数学问题时，在学生进行数学概括时，教师应适时引导学生联想相关的解题模式及其要素、在模式的指导下进行有的放矢的思维，这样可以缩短概括的过程，提高概括水平。

第四，教会学生概括的主要方法。简单地讲有以下4种：

1．从观察和比较中概括。

培养学生形成耐心细致的观察习惯，以及严谨周密的比较态度，尤其是学会在相似之中挖掘差异，或在差异之中寻找共性。鼓励学生时常反思：有哪些共通之处？差异又体现在哪些方面？

2．从类比和归纳中概括。

类比推理涉及从个别现象到个别现象的推断，而归纳推理则是从个别现象推导出普遍规律，这两种推理得出的结果均需进行总结。本质上，类比是通过识别已有实例中的模式，进而运用这些模式来形成新的总结，例如，可以将比例尺的公式与百分比的关系进行类比。

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